浅议幼儿教师职业幸福感境界的提升

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浅议幼儿教师职业幸福感境界的提升

作者：王海燕

来源：《新教育时代·教师版》2019年第13期

摘 要：近年来，幼儿教师群体中出现了职业倦怠的生态危机，影响着教师身心的健康发展、家庭幸福，甚而制约幼儿园教育的发展。综合来看，导致幼儿教师职业幸福感欠缺的原因主要有职业待遇不高、职业压力过大、职业要求过高及职业疾病严重。作为公办幼儿园管理者，响应国家最新幼儿教育号召及相关文件精神，结合办园实际，认为提升幼儿教师职业幸福感欲从转变办学理念，减轻或消除教师生存顾虑，关注儿童全面发展方面展开。 关键词：职业倦怠 幼儿教师职业幸福感 幼儿园发展 引言

幼儿园是孩子获取知识的公共场所，幼儿教师是孩子成长路上的导师，幼儿教师工作的开心、幸福与否直接影响着课堂教学质量。近年来，随着教育的普及及人们受教育欲望的提升，教师面临越来越大的职业压力，职业倦怠愈演愈烈。作为公办幼儿园管理者，促进幼儿健康成长、全面发展，谋求教师职业幸福感，维护教师权益，推动幼儿教育事业如火如荼是当务之急。

一、职业倦怠： 幼儿教师的生态危机

教师是从事教育教学工作的专业技术人员。教师在不同发展阶段的特点，决定了其发展并非总是正向成长的，其间也有停滞。由于工作对象的幼稚、脆弱、复杂及工作任务的全面、细致和琐碎，幼儿教师承受着超过其他职业的巨大心理压力，成为职业倦怠的高发人群。幼儿教师一旦产生职业倦怠，其危害不仅仅是对个体的，而是扩展到整个教育领域的。具体表现为：其一，工作积极性降低。缺乏专业发展进取心，对幼儿缺乏爱心，工作缺乏责任心；其二，生理心理机能失调。如烦躁、抑郁、疲劳感加强、食欲不佳等。其三，态度信仰缺失。[1]其四，成就感降低，甚至产生离职想法。可见，认识并消减幼儿教师的职业倦怠，是幼儿教师到达职业幸福的彼岸和实现专业发展的必然路径。 二、幼儿教师职业幸福感缺失之原因探析 1.职业待遇不高

俗话说：“一分耕耘一分收获。”现实生活中，人不仅要追求生活意义，也要追求物质利益需要。相比其他职业，教师的工作时间和空间扩张性更强。调查显示，幼儿教师每天平均工作10.16个小时，明显超过国家规定的8小时工作时间。然而，超额付出很難获得同等的回报。据粗略了解，当前公办幼儿教师的工资月均4000左右，处于一种“撑不着、饿不死”的状态。[2]

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