芙蓉楼送辛渐

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芙蓉楼送辛渐

《芙蓉楼送辛渐》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家（上午、下午）好〜

我是X号选手，我今天说课的题LI是《芙蓉楼送辛渐》，作者王昌龄，根据新 课标的要求和新课程的理念，我将从以下六个方面进行说明。

一、 说教材

《芙蓉楼送辛渐》是西师大版小学语文六年级上册笫五组的笫一篇课文《古诗 两首》中的一首。这首诗是王昌龄被贬入吴，送辛渐赴洛阳时所作。诗人送别人， 并借友人告知他在洛阳的亲朋好友，他虽然身处逆境，但无一丝凄风冷雨，他有的 仍然是一颗纯洁的玉壶冰心。全诗语言流畅自然，格调开朗，感情真挚。

二、 说教学目标

根据新课程的要求、教材的特点、结合学生的实际情况以及新课改对我们提出 的三维教学目标，我制定了以下学习目标：

1、 扫清阅读障碍，掌握本课生字，熟读并背诵《芙蓉楼送辛渐》。 2、 理解《芙蓉楼送辛渐》一诗的内容，体会诗人高尚的节操。

三、 说教学重点、难点

依据新课程标准，结合古诗的一些特点，我将本科的教学重点确定为:1、诵读 古诗并默写。2、理解诗歌内容，体会诗歌的蕴涵的深疗情谊。

教学难点确定为:体会诗歌的意蕴，体会诗歌的蕴涵的深厚情谊。 四、 说教法、学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一。基于 此，我准备采用的教法是创设情景法、联系生活法、讲授法、引导想像法、来突破


本课的教学重点和难点。如:创设情景法可以调动学生的学习兴趣。讲授法可以系 统的传授知识，充分的发挥教师的主导作用。

学法上，我贯彻的指导思想是把〃学习的主动权还给学生"，倡导〃自主、合 作、探究〃的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读感悟法和想象悟情法。

此外，我还借助了多媒体辅助教学手段。 五、说学习流程

为了突出重点、突破难点，完成本节课的学习LI标，本节课的学习流程我设计 为五个环节：

第一环节:创设情景，导入新课

好的导入就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座，它能够吸引学生的注意力，激 发学生的学习兴趣，烘托良好的课堂气氛，此时，我先让学生背诵以前学过的古诗 《赠汪伦》由此揭题，导入新课。顺势进入第二环节。

第二环节:读通诗文

新课标中一再强调：阅读教学是让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有 所感悟。“在这里我紧扣“读通”这个环节，首先山师生共同交流课前了解的诗 人资料和诗题意思。然后让学生自由读诗。通过个别读、范读、齐读等方式读通诗 文，相机学习生字“芙、蓉、洛、壶””，从生字的音、形、义三方面指导。

笫三环节:读懂诗文，感悟诗情。

俗话说“书读口遍，其义自见。”新课程标准中明确指出“阅读是学生个性 化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”首先我让学生自山朗读诗 歌，要求读的准确、流畅，然后让学生分组讨论，理解每句诗的内容，我在学生自 主阅读的基础上，指导学生对照注解想想每句诗的意思，引导学生在读中想象，在 头脑中把文字转化为画面，读中感悟体会诗的意境。体会在送别诗中所蕴含的那种

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