新课标下高中物理构建高效课堂教学的探索与实践

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《新课标下高中物理构建高效课堂教学的探索与实践》，欢迎阅读！

新课标下高中物理构建高效课堂教学的

探索与实践

摘要：在新课标下，关于高中物理教学目标有所转变，教师需要以构建高效课堂为目标，从思想、教法出发进行有效革新，从而让物理课呈现出全新面貌，也能够让学生在课程学习期间，加深对内容的理解，提升学生在物理课上的综合品质。下面，主要就物理高效课堂的具体构建举措进行有效探索。

关键词：新课改；高中物理；高效课堂

前言：在高中阶段，为保证所构建的物理课更加规范、高效，教师需要顺应新课标的发展趋势，积极更新育人思想，关注学生在课程学习方面所呈现的实际需求，在具体的授课方法和载体上进行创新，从而让学生拥有良好学习环境，让学生在自主探究的过程中，有效地吸收和了解相关的物理知识，从而进一步夯实学生的认知基础，助力物理课堂实现高效化发展。

1.

紧密贴合生活实际，焕发学生学习激情

在物理授课期间，教师需要重点学科本身所具有的生活化特征，在具体的教学内容上进行合理规范。以真实生活案例为支撑，就物理课程进行直观展示。从而为学生营造轻松的学习氛围，引导学生在针对课程内容进行深入探究的过程中，让其加深对物理基础知识和概念的理解。比如说，在高中阶段的物理授课中，“质点 参考系和坐标系”是比较重要的教育内容，为了让学生对基础的物理概念形成良好的思维认知，则需要践行生活化的思想观念，将现实生活中的物理现象在课堂上进行展示，如列举在火车行驶过程中，窗外树木向后移动的现象，然后引导学生利用所学的物理知识进行解释和分析。同时，在组织教学的过程中，则可以有效引入生活案例，在此基础上提出问题，让学生进行有效地互动和交流。比如说，在针对自由落体运动组织教学的过程中，则可以结合生活常识提出问题，

[1]


即生活中有哪些自由落体运动？让学生在物理探究的过程中，有效地吸收丰富的物理常识，帮助学生有效地积累学习经验。

1.

精心营造课堂情境，吸引学生主动思考

在物理授课的过程中，教师需要关注高效课堂的构建目标，合理设置物理情境。从而将原本比较抽象的物理知识，在情境的支撑下进行直观展示，让学生能够在直观观察以及思维发散与联想的过程中，有效地内化基础的物理知识，保证学生对课程内容的理解更加全面、 深入。比如说，在物理课上，“生活中的圆周运动”是重要的教学内容，在教学的过程中，教师可以有效借助多媒体，为学生直观展示生活中所具有的圆周运动物理模型，如列车转弯、 摩天轮运动等。之后，让学生在观察的基础上，进行深入思考，分析圆周运动所具有的特征，让学生养成良好的思维习惯，在独立思考的过程中，促使其有效地内化基础的物理知识。在情境创设的过程中，教师也可以在课堂上借助教具进行直观展示，让学生获得良好的观察条件，并在此基础上进行深入思考。

1.

善于借助实验优势，辅助学生深化理解

在高中阶段开展物理授课期间，教师需要针对实验模块提高思想重视，加强实验育人功能的发掘，在此基础上就知识的呈现方式进行创新。让学生在实验探索的过程中，加深对物理基础内容的掌握，也能够培养学生形成良好的实验探究精神。首先，需要强调实验在突破重难点教学中的应用。在高中，自由落体运动是比较重要的物理概念，为了帮助学生加深此部分知识的理解，教师可以合理设置微实验，在课堂上直观呈现自由落体现象，并引导学生观察和分析所具有的物理特点和规律。同时，在开展实验教学活动的过程中，教师需要积极设置探究实验，比如说，在围绕“实验：探究小车速度随时间变化的规律”进行教学的过程中，则可以设置探究实验，引导学生借助电磁打点计时器进行实验操作，并针对实验数据进行统计分析，引导学生在分组的学习环境下，根据所获得实验现象和数据就相关的物理学原理进行深入分析，保证学生的学习更具有深度。此外，

[3]

[2]


教师还可以鼓励学生积极参与到生活实验拓展当中，引导学生根据生活实际自主发掘实验内容，通过假设与自主设计实验操作步骤，支撑学生有效地参与到实验探究当中，让学生的创新意识得到有效发散，也能够全面提高学生整体的实验探究能力。以“虚拟实验”引导学生结合生活常识自主设计和开发实验，培养学生形成良好的科学探索精神。

结论：依前所述，在全面开展物理授课的过程中，教师需要积极革新育人思想，以新课标为导向，积极创新授课方法，让学生在自主学习的过程中高效掌握相关的物理知识，从而保证所构建的物理课堂更加高效。在组织教学的过程中，教师需要积极联系生活，营造课堂情境，借助实验开展教学活动，让学生不仅能够加深对基础物理知识的理解，也能够有效发散高中生的物理思维，全面提高学生的综合学习效能。

参考文献：

[1]钱丽.如何在核心素养要求下打造高中物理高效课堂[J].科学咨询(教育科研),2020(03):173.

[2]董牡丹.新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J].中国农村教育,2019(02):69.

[3]朱玉荣.探究新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J].科学大众(科学教育),2017(09):9.

本文来源：https://www.wddqxz.cn/7562d535c181e53a580216fc700abb68a982ad0d.html