九上语文试卷分析[1]

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2013-2014上九年级语文期末检测试卷分析

学生 及

平均 优秀

学校 总人格

分 率

数 率

七中东黄秀玲 张瑞祥 齐 % 0 校 桂玉 杨艳玲

所有

任课教师

试题所反映出的主要问题具体如下：

一、积累运用：包括5道小题，测试内容为：汉字书写、拼音字词、病句修改、标点运用、诗文名句默写、综合性学习和名著阅读。共计20分。

反映出的问题：

1.对教材中出现的常用字“庸”见字形掌握不准确，错别字较多，书写不规范。

最高分

最低分

试 卷 分



2.对重要词语“舐犊之情”很多学生不会解释，虽然课堂上讲过。 3.部分学生对病句修改的、“多就少改”的原则不够明确。审题毛躁，许多学生没有答在下面给定的句子上。对一些标点符号顿号的意义和基本用法不清楚。

4.诗文名句默写主要问题：错别字多。记诵不准确、不扎实，添字、丢字问题比较严重。整首诗背诵积累不足。对题干理解有误，所答非所问。

5.名著阅读综合性学习出现的主要问题：

（1）对水浒情节甚至不知晓，知道写错情节的也大有人在 （2）写开场白没有称呼，语言不够精彩，学生积累贫乏。 二、古诗文阅读

（一）古诗赏析试题两道小题共4分，第7题中的运用典故表达作者之情，典故这一采分点没答上来

（二）课内文言文阅读试题中关键文言词“谓’失分严重，课外文言文翻译不准确，拓展延伸题有一些学生回答片面，不深刻。 三、现代文阅读

（一）说明文：说明小标题概括不够准确，说明方法和论证方法

析


混淆，尤其两种说明方法的作用不会分析了。学生的变通能力太差。 （二）记叙文：《故乡》概括内容、细节赏析、理解词语“厚障壁”的比喻义均有问题出现。不少同学存在写错字的情况。如“闰“阂”“艰难”

（三）议论文：学生文体知识概念不清，往往不能用相关的文体知识恰当地回答问题。如引名言的作用回答不完整。 四、作文部分。

作文题目二选一，平时类似甚至同题作文训练不少，但普遍问题是：

首先，无原则的套作和抄袭，借鉴痕迹太明显；其次，作文中缺乏真情实感，学生不能将亲身经历与文字表达融合；还有，语言表达缺乏感染力，缺乏文采，大白话连篇，不能打动人心。再有，不少的学生写作态度有问题，对付、凑字数，甚至干脆不写。 对今后教学的建议

一、加强课程目标意识，提高课堂教学实效。学好课标，落实要求，用好教材备好课，教好学生。尤其是2013年中考记叙文来自课内，这次同样选自课内<故乡>，更提醒我们要上好教材每一课，由浅入深，螺旋上升，把教材用好，把课备好、上好，把学生教好，老师教的清楚明白，学生学的也会清楚明白。

二、少教多学，培养良好的学习兴趣，让学生爱上你的语文课；学习习惯养成和能力训练要常抓不懈，讲究科学有效的方法。要通过扎实高效有序的训练，逐步提高学生的能力和素养。

三、要重视阅读，强调读书，广泛地阅读，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读的品位，强化内功，最起码要引导学生读好教材“名著导读”中推荐的文学作品，要求读整本的书，利用平时穿插或假期大块时间进行。可以通过灵活多样的形式引导学生阅读名著，并取得实效。

四、作文教学，要把生活与写作紧密地联系在一起，观察与体验结合，阅读与读写结合。提倡学生能够写真人真事，抒真情实感。

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