古诗词歌曲欣赏教学的探究

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古诗词歌曲欣赏教学的探究

作者：宋娟

来源：《教师·下》2017年第07期

博大精深的古诗词，是中华民族文化遗产中的艺术奇葩；而古诗词歌曲，则像一股清新的春风，让古诗词焕发出新的生命活力，给学生们以美的享受。

当今社会，音乐的多元性使小学生对民族文化艺术的鉴赏兴趣逐渐降低，一些诸如《滑板鞋》《小苹果》之类的流行歌曲成了他们心中的“神曲”。著名作曲家谷建芬老师说：“现在的孩子都在唱一些与其年龄不适宜的歌曲。听他们唱《老鼠爱大米》的时候，我就会感到很不安。”为此，她特地为学生们进行了创作，为流传千百年的古诗词谱上旋律。小学音乐课堂教学中引入古诗词歌曲，就是要“借音乐传播古诗”，从音乐的角度，利用音乐的特殊性，让学生在音符与汉字之间享受音乐与古诗相结合的神韵之美。 一、认真倾听，品味古诗词歌曲的韵律美

古诗词歌曲的欣赏是培养学生对古诗词歌曲的感受能力和审美能力的有效途径。小学生虽然对古诗词有了一定的数量储备，但对古诗词歌曲接触得还不是很多。为了能让他们尽快喜欢上古诗词歌曲，教学中我以听赏为主，通过“听”，感知古诗词美的意蕴，产生情感上的共鸣，品味古诗词的韵律之美。

古诗《春晓》韵致优美，充满了大自然与人类的和谐美、自然美。谷建芬老师创作的古诗词歌曲《春晓》，采用旋律活泼、优美的儿童歌舞音乐，大都一字一音，很自然地捕捉了诗句的语言音调与节奏，让人感觉到歌曲的语言音调和旋律音调的一致性。谷老师在使用琵琶、古筝等古典乐器和现代管弦乐伴奏的基础上，又配合吉他等流行乐器，力求古今契合。欣赏这首歌曲时，我先播放伴奏乐，师生共同配乐朗诵，然后再听歌曲。在学生听的过程中，还加入一些诗中景色的描绘，让学生在轻松明快的音乐旋律中，感受到自己仿佛置身在春天的田野上奔跑、歌舞。欢快、充满朝气的音乐旋律，生动地表现出充满活力的春晓景象，学生在认真倾听中，品味到了古诗词的韵律美。

二、音画结合，想象古诗词歌曲的意境美

一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高学生的文学素养，而且可以使学生受到美的熏陶。音乐的魅力不仅在于音乐本身韵律的和谐完美，同时还在于它能给人们一个想象的空间。在音乐欣赏中，只有让每一个学生都敞开心扉，用自己的心独立地去感受音乐带来的震撼，才能唤起其无尽的遐想。

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