星星之火,可以燎原

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星星之火，可以燎原

爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师，它永远胜过责任 感。”提高学生的学习兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度，现在已经作为一项重要的课程目标提 出，成为新课改的一项重点。新课改在培养学生的数学兴趣方面有了更大的实质性的改进。农村初中地处偏僻，交通不便，信息闭塞，缺少多媒体等现代化的教学设备。学生在小学阶段数学基础比较差，而初中数学难度逐渐增大，该科目又相对枯燥乏味，加上部分学生学习目的不明确，于是对数学学科的学习失去了兴趣。因此，激发学生学习数学的兴趣，就成了每一位农村初中教学老师必须研究的课题，下面就简单介绍一下我在课堂中的一些做法， 仅供大家参考： 一、寓教于提问

运用数学知识去解决各种各样的实际问题，既能体现学习数学的社会意义，又能唤起学生学习数学的兴趣。而课堂上的精心提问，使学生的积极性能在“问题”的刺激下调动起来，学习兴趣得到激发。如教学“比例尺”时，我拿出一个硬纸片做的鞋子（10厘米左右）模具，提问：“这是什么？”同学们一定会齐声回答：“这是一只鞋子。”老师又问：“谁来把这只鞋子穿在脚上？”学生表现不一：有的在笑，有的在议论，有的在看，都觉得好奇，但无一人上台试穿。“为什么这只鞋子没有人能穿上呢？”这一问引发了学生思考与讨论的兴趣，同时激起了学生的求知欲望，当时我抓住这一有利


时机进行教学，取得了很好的效果。 二、寓教于故事

初中数学内容相对枯燥无味，而农村初中受条件限制，缺少多媒体等现代化的教学手段，上起课来比较单调，于是我根据学生特别喜欢听老师讲故事，也会乐意在故事中接受知识的这个心理特点，以讲故事的方式，将数学知识融入故事中，然后再向学生灌输数学的思想和方法。例如，在讲概率一课时，我给他们听了这样的一个故事：古时候，有一个皇帝为了考查两个死囚的智慧，决定用抽“生”“死”签的方法来决定他们的生死，于是他让大臣在两张纸上都写上了“死”字，但后来其中一个聪明的死囚却活了下来，另一个被判处了死刑，你知道这是为什么吗？故事一讲完，学生炸开了锅，纷纷讨论着这个聪明的死囚到底做了什么，从而让自己赢得了这个“生”的机会。 三、寓教于实践

“学以致用”是素质教育的目标之一。数学具有很强的实用性，而它的实用性则具体体现在实践中，让学生自己动手操作，动手实践，这也是激发学生学习数学的积极性，培养学习兴趣的一个好办法。比如：在学习一元二次方程的应用时，我给每位学生发了一张矩形纸片，然后让他们通过计算，自己动手，剪裁出一个体积最大的无盖长方体的盒子。又比如：在讲到相似三角形的应用时，我就利用课外活动时间，带领学生拿着木竿和卷尺到操场上，根据物高和影长成比例，动手测量并计算出学校旗杆的高度。


四、寓教于生活

其实学生缺乏数学兴趣的另一个原因，就是感觉数学离生活太远，好像没有用，虽然以前也强调应用意识，但是在教材中很少体现。著名数学家布鲁纳说过，学习的最好刺激是对所学材料的兴趣，数学应用就是最易引发数学兴趣的材料，数学应用有调节学生的心理，激发兴趣，培养学生追溯背景和原理的作用。《课程标准》也指出：“数学教学是数学活动，教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的数学情

境……因此，数学学习的兴趣和学习数学的信心对学生来说，是 十分重要的问题，教师就应该将学生的生活与数学学习结合起 来，让学生熟知、亲近现实的生活数学。而新教材在内容的设置上加大了数学的应用性。

以上是我在农村初中数学教学中总结出来的一些不成熟的经验，谈了自己的一些粗浅看法。事在人为，我们要具体情况具体分析，根据学生的实际情况，比如学习基础，客观条件等灵活地采用多种教学方法。总之，作为老师我们要大胆尝试，善于总结经验，尽量克服农村初中条件艰苦、设备简陋的困难，多想办法，激发学生学习数学的积极性。这样，才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学，才能大面积地提高数学教学质量。我始终坚信：星星之火，可以燎原！ （作者单位 江苏省金坛市岸头实验学校）

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