《桃花源记》导学案4

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第21课《桃花源记》导学案

主备人：唐晓岚审核人：赵翠翠

学习目标：

1．有感情地朗读、背诵课文。 2．理解积累一些文言实词。

3．认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。 作者简介：

陶渊明：名（），字（），东晋伟大诗人。生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称“靖节先生”。他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活的高尚感情，文风明朗清新，质朴自然。 一、预习导学。 1．给黑体字注音。

豁然开朗（）屋舍俨然（）阡陌交通（）（） 黄发垂髫（）便要还家（）及郡下（） 刘子骥（）诣太守（）与外人间隔（） 2．重点实词、虚词翻译。

甚异之咸来问讯 复延至其家诣太守 欲穷其林寻病终 乃不知有汉具答之 二、合作探究。

（一）疏通文意 ——结合课下注释，小组内合作疏通文意；不会的做好记录。 （二）知识点归纳 1.古今异义词：

鲜美古义：今义： 交通古义：今义： 妻子古义：今义： 绝境古义：今义： 无论古义：今义 不足古义：今义; 2.一词多义

舍：便舍船（）屋舍俨然（） 寻：寻向所志（）寻病终（）

志：处处志之（）寻向所志（） 3.通假字

“便邀还家”一句中（）通（），（）的意思。 (三)问题探究

1.再读课文，边读边思考本文的线索是什么？每段写了什么内容？


线索：

第一部分（第1节）：写。 第二部分（第2～3节）：写 。

第三部分（第4～5节）写。 2.重点研读第二部分：

——渔人“从口入”，看到了桃源的美景，既有自然景象，又有生活美景。（用原文回答）

自然景象： 生活情景：

——渔人至桃花村，村人如何对渔人的？反映了桃花源怎样的社会风气？ 3.研读第三部分

——渔人既然“处处志之”，但“寻向所志”，“遂迷，不复得路”是否矛盾？作者这样写用意何在？

————本文以渔人行踪为线索，最后一节写刘子骥是否多余？ 4.体会思想主旨：结合作者的经历及当时的创作背景，谈一谈理解作者为什么要虚构一个不存在的“世外桃源”。 三、自我检测。

1．《桃花源记》作者（），（）朝代的着名诗人。

2．文中描写桃源美好的自然环境的句子是（）；体现祥和安乐的社会环境的句子是（）。

3．解释下列句中加横线的字

①渔人甚异之（）②具答之（）

③复前行，欲穷其林（）④欣然规往（） ⑤诣太守（）⑥未果，寻病终（） 四、阅读语段，答文后题。

（一）晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。

1．解释文中加点的词语。

①缘： ②俨然：

2．用现代汉语翻译文段中画线的语句。

①渔人甚异之： ②林尽水源：

③有良田美池桑竹之属： 3．指出这段文字中的三个成语

①②③

4．末句中“黄发垂髫”用的修辞方法是（）

A比喻B夸张C借代D对比

5．第２段中，作者从哪几方面对桃花源中的人们进行了描写？ 6．这段文字着重写的是什么？由此表现了作者怎样的思想感情？

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