作文的审题立意

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作文的审题立意

（一）审清题意：

审题，就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点（有的题目中含有标点）都要认真阅读。

每一个作文题目对作文内容都会存有一定的管制，我们在习作时必须弄清楚这种管制，也就是必须弄清楚范围。通常存有这样几种范围。

1、时间范围。有的题目，从时间上规定了写作范围，我们审题时就应该审请时间范围，这种规定大体有三种情况：

一就是贴近生活的时间界限例如《暑假中的一件事》。

二是启示了所写的内容时间跨度，如《午饭前后》。三是限定了所写内容的特定时间背景，如《童年趣事》。

2、地点范围。作文题目中常常发生一些则表示空间（方位）的词语，它们往往对所写下内容的地点背景并作了明晰的限量。例如《农贸市场》《上学路上》。

3、对象范围。如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同学》、《我的伙伴》。 4、内容范围。这就是所指对事件的管制。例如《一个难以忘怀的事》、《老师二三事》。

5、数量范围。有些题对所写人和事物都作了数量上的限定，我们要确定它的数量范围，按照题目规定的数量要求去写作。如《暑假中的一件事、《学校生活二三事》。 其次就是必须选准“题眼”。我们把它打听出，也就是找出了文学创作的重点。例如《一件难以忘怀的事》这个题目，“难以忘怀”就是题眼。有的题目比较含蓄，我们更需注意什么就是关键词，把意思领会确切。比如说《我的“蠢”爸爸》，这个“蠢”字就是反语，表面就是蠢，实际上就是不蠢的意思。

找“题眼”有一定规律。如果题目是一句话。“题眼”多数在回答“谁？什么？”的部分词语中。如《我爱我的老师》的“爱”。如果题目是一个词组，“题眼”多是修饰部分。如《快乐的节日》的“快乐”。但是并不是所有的标题都有“题眼”，如《我的同学》。

第三，确认体裁。记叙文包含记事、写下人、写景、状物等四种主要体裁。如果遇到半命题作文，我们可以根据自己的文学创作习惯先充填，再一步步去。审题练 1、看看下面的作文题，说说题目的意思，并找出“题眼”，在它的下面划上“～～～～”线。


①最快乐我的人②小学生活中的一件乐事③调皮的家乡④园丁盛赞

2、比较下面每组作文题，说说它们有哪些共同点，每个题目又有什么不同要求： ①我们搞了一件事②难以忘怀的日子③我快乐老师 我做了一件好事难忘的一天我的老师 这件事好不好难以忘怀的时刻我和老师 ④节日的夜晚⑤春游xx记⑥记一次运动会 快乐的节日游xx记运动会的一角

3、仔细审题，确定下面这些习题目的体裁（记事、写人、写景、状物、读后感）重点和范围。

⑴第一次游西湖⑵班上好事多⑶念课文《xx》有感于 ⑷闲不住的奶奶⑸不平静的夜晚⑹校园一角 （二）的定不好中心

1、中心要有意义的健康的。一篇文章赞扬什么（或歌颂什么），批评什么（或揭露什么），或说明一个什么道理，都应该使别人读了以后受到教育或启发。如果能达到这个目的，那么这篇文章就是有积极意义的。

2、中心必须分散。一篇文章必须紧紧围绕一个中心去写下，无法集中，无法存有二个（或多个）中心。

3、中心要新颖。要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料，做到以小见大，由表及里，从中深深地挖掘出他人从未曾发现的新的思想内容。

确认中心思想，有的可以轻易从题目中窥见，例如《勤俭节约的奶奶》、《我爱家乡的秋天》等题目作文，确认中心思想必须合乎题目的建议。有的作文题目建有轻易规定中心思想，但是规定了确认中心思想大致的范围，例如《一次存有意义的活动》、《这件事教育了我》等题目，确认中心思想比前一种情况存有很大的民主自由，但也必须受到规定的范围的管制。有的作文题目全然没牵涉中心思想，而只规定了在什么范围里挑选文学创作的材料，例如《课间十分钟》《我的爸爸》等题目，但必须防止中心思想不明晰的毛病。 1、给下面的作文题目分类，看看哪些题目直接规定了中心思想；哪些题目规定了中心思想的大致范围；哪些题目完全没有涉及中心思想。

（1）一个助人为乐的人（2）春游南北湖（3）记一次公益劳动 （4）书，我的好朋友（5）生日（6）我的小黑板

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