渔家傲 秋思

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《渔家傲 秋思》教学设计

教学目标

1、学会抓住关键意象，来分析：意境，体会诗人的情感。 2、培养学生的想像力，提高学生鉴赏能力。 3、掌握边塞诗的内容特征。 4、学习诗人强烈的爱国情感。 教学重点：抓意象，析意境，品情感

教学过程： 一、导入：

二、教师诵读 “大漠孤烟直， 长河落日圆“ “角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还” “今为羌笛出塞声，使我三军泪如雨”，这几句诗的共同特点----描写边塞的风光或者是战争的，这样的诗叫做边塞诗。今天我们要学习一首边塞词的名篇：范仲淹的《渔家傲 秋思》。 二、检查预习 1.读准字音 2.了解作者 学生查阅资料解决。

范仲淹(969－1052)，字希文，江苏吴县人。他不仅是北宋著名的政治家、军事家，文学成就亦让人惊叹。散文《岳阳楼记》为千古名篇（先天下之忧而忧，后天下之乐而乐），他的词能突破唐末五代词的绮靡风气，有《范文正公集》。 三、整体感知 （一）读 听听

1.注意听范读：点评好在哪里？节奏 感情 意境 试试

2.学生有感情的朗读


自由读一遍 提出有质疑的地方，大家一起解决: （看看注释 处理好字音 节奏 感情）

个人表现读（生品评：…..）

理解性的齐读一遍 （带着感情读出气势） 3. 思考： 初读此词，你感悟到了什么情感？ 4. 翻译文意 （学生将不会的提出来） 四、赏析

五、请学生读上阕(再读)，其他学生思考

（1）上阕写了何时何地的景色？可以用词中哪个字来概括这景色的特点？ （2）与江南相比，边地风光“异” 在哪里呢？ （3）分析意境特点：苍凉-悲壮（看图片） （4）这样的意境和下阕抒情有什么联系呢？ [插入写作背景：

1038年西夏昊称帝后，连年侵宋。由于积贫积弱，边防空虚，宋军一败于延州，再败于好水川，三败于定川寨。1040年，因为守边官员贪生怕死，范仲淹主动要求调到军事要地延州（今陕西延安），主动挑起了这保民卫国的重担，希望能击退外敌。此词即作于出任延州时。] 赏析下阕（品情感）

诗人的情感集中体现在哪个字上面？明确：泪 这一“泪”字包含了哪些情感？体现在哪些诗句中？

过渡：文中，作者和将士们为了祖国的边疆不受侵扰，远离家乡和亲人，舍小家，顾国家，连“衡阳燕去无留意”，可将士们仍“燕然未勒归无计”直到“将军白发征夫泪”，用自己的青春和生命换来了家人的幸福，祖国的安定，所以，我们这些炎黄子孙应感谢前辈们，尊敬为我们创造幸福的人们，把学习搞好，走好自己的人生路，报答祖国的培养。


六、课堂检测

1.点明地域和季节的句子是： 2.写边地天气渐寒，北雁南飞的句子： 3.边地战事吃紧，戒备森然的句子：

（由视觉的景物描写勾勒出边塞的悲凉的句子） 4.表现战士们思念家乡又渴望建功立业的矛盾心情的句子 5.夜寒霜重，笛声凄然的句子：

6.以互文的形式写出将士有家难回，功业难成，哀伤流泪的句子：

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