我国教育社会学发展的基本问题研究

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我国教育社会学发展的基本问题研究

作者：李冰潇

来源：《祖国》2018年第22期

摘要：当教育社会学这一概念出现后，立即受到了社会各界广泛的关注和研究，而随着对教育社会学的研究日渐深入，我国当代研究学者对于教育社会学的的研究理论，以及研究成果进行反思和深入的探索后，发现其中出现了一定的问题，而这些问题如果不能够及时解决，对于当代教育社会学的发展会起到一定的反作用。本文对当代教育社会学发展的基本问题进行了阐述和研究，希望能够对促进现代教育社会学能够稳步发展。 关键词：教育社会学 发展 基本问题 研究

我国教育社会学学科重建至今也已经有几十余年，在新时期的发展背景之下，为了能够更好的促进我国教育社会学的可持续性健康发展。相关研究者对当前时期教育社会学发展中存在的缺陷进行了详细的分析和阐述，并加以纠正，希望能够在一定程度上促进教育社会学的全面健康发展。本文对于当代教育社会学发展进程中出现的典型问题进行了列举，并对此进行了较为深刻的研究和讨论。 一、浅述教育社会学

所谓教育社会学，指的是有关于当代教育所存在的社会性质及功能，除此之外还包括教育相关规章制度、教育教学组织、教育发展基本规律的一门社会学的分支学科，它在一定程度上反映了教育社会学的发展历程以及发展方向。教育社会学是基于社会学的角度，将教育过程中出现的各种现象、问题等，及其与社会之间的相互制约关系为出发点，而在教育发展过程中出现的一些阻碍因素以及相关问题也是教育社会学发展的重要依托，因此必须要进行针对性的改善，只有这样才能够帮助教育社会学能够更为顺利且长久的发展。而教育社会学的研究范围大致分为三方面：首先，研究了关于社会结构和当代教育之间的关联，主要包括了对经济、政治、文化三方面的分析与研究；其次，主要分析了社会化过程与当代普通教育之间的关联性；最后，研究了社会的变迁与发展与普通教育之间的关系。除此之外，很多学者出了研究这三方面，还研究了学校及其周边社区之间的关联性、教师所处的社会地位、学校的组社会组织结构等等。

二、对我国教育社会学发展的基本问题 （一）研究战略问题

在当前新时期的发展背景下，教育社会学所面临的是进退两难的战略性抉择问题，如果要想保证教育社会学这一学科体系能够越来越趋于成熟，就必须要采取相应的有效性措施，并且要基于“教育体系取向”作为与研究的出发点；而另一方面，要是想更为有效的对当代教育社会


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学的实践性标准和要求进行提高，就必须要从“问题取向”入手。在当前新形势下，社会研究学者更注重对其实践性进行深入的探讨，也就是对于“问题取向”的相关方向进行讨论和分析。然而要是想确保教育社会学能够更为全面的发展，就必须要加强对“体系取向”这一方面的探究。因此，对于当代教育社会学的研究战略必须要思考该如何促进“体系取向”以及“问题取向”的共同发展，只有这样才能够促进教育社会学的良性发展。 （二）功能问题

在实际生活中，人们通常希望依靠教育社会学来解决实际问题，但是成效却不尽人意，因此也让教育社会学承担着来自社会各界较重的压力。然而，教育社会学的基本功能并不是为了针对教育实践过程中出现的典型问题进行解决，而是从科学的角度出发来论述教育的实际内涵，并且以此来还原教育的真实模样，并且基于因果角度对教育实践活动进行分析和阐释。除此之外，人们对于教育社会学所具有的基本功能理解的不够透彻和全面，这就在很大程度上导致在教育实践中，没能够正确发挥教育社会学的根本作用。因此，对于教育社会学所拥有的具体功能，当代研究学者还需要进一步的挖掘探索和归类，这样才能够保证其发挥出关键性作用。

（三）方法论问题

在教育社会学发展的基本进程中，当代学者在进行研究的过程中运用了多种方法论，其中最具有代表性的就是对于对其规范性以及验证性研究。对于教育社会学的规范性研究，具体是指研究有关于人们在生活中所建立的规范性制度，以及对整个社会和教育界之间所产生的关联，而这种研究方式更为注重教育社会学的本身价值以及对于该价值的具向应用。而对于教育社会学的验证性研究，则是更加倾向于利用科学实验等对社会和教育进行系统化研究。纵观教育社会学的发展历程可知，其中规范性研究占据主要地位，然而就当前情况来看，验证性研究更能够体现其现实意义，对于社会和教育的发展也更有幫助。因此，在教育社会学的研究方法论问题探讨中，如何将规范性研究和验证性研究有机结合，成为了这一领域所需要深刻研究的问题之一。

（四）价值取向问题

当前时期，各领域研究学者对于教育社会学的深刻思考而引发的问题，不仅是关于教育社会学的功能、方法论、研究战略问题，更是包括了其价值取向研究问题。因此，研究学者仍然困惑应该怎样将科学主义和人文主义这两方面的取向相协调，对于应该怎样将二者协调也成为了当代学者对于教育社会学研究的热点问题。另外，对于教育社会学而言，其中研究的核心问题和领域是关于人类的社会发展和实践活动，这就应该要将人文主义作为其主要价值取向；然而在研究教育社会学的过程中，同样也不能与科学相脱轨，更不能忽视科学主义这一价值取向。由此可见，对于应该如何正确把握其价值取向这一问题的研究探讨，也是有关于教育社会学后续发展的关键性问题。


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三、结语

综上所述，对于我国社会发展以及当代教育的发展而言，关于教育社会学的研究和讨论起到了至关重要的推动性作用。因此，要认真对待教育社会学发展进程中出现的问题，并且在研究的过程中要把握好方向，不能够忽视教育社会学的科学性及系统性。对于此，社会研究学者要基于当前时期社会教育学的发展现状进行仔细斟酌，并且对于其中出现的问题进行逐一分析，避免教育社会学走向极端，这样才能保证其健康文稳定且长期的发展，切实促进我国教育社会学能够得到持续性发展。 参考文献：

[1]李德显，陆海霞，魏新岗.英国教育社会学研究的热点主题分析——基于《英国教育社会学杂志》2003-2012年载文的共引分析[J].教育研究，2015，（12）：113-119.

[2]吴康宁.当前我国教育社会学发展的三个基本问题[J].教育研究与实验，2008，（06）：8-16.

（作者单位：辉县市第一高级中学）

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