班主任论坛

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初二年级是一个特殊学年段，所谓的叛逆期，危险期，孩子们去掉了初一时的稚气，逐渐适应了新环境，也不像初三的学生忙于学业，他们从生理到心里都有很大的变化，确实不好管理，不论在家庭还是在学校，最容易出现教育失控，孩子随波逐流现象，真正的属于事故多发阶段，一部分孩子通过调整自己适应环境脱颖而出，一部分自以为是，学业成绩逐渐下降，有部分想提高成绩，也显得力不从心，在学校里混日子。初二孩子的问题主要表现在以下几个方面：

1、比较注重自己的形象，对很多事情已经形成了自己的观点、认识、体会，且懒散固执，无理缠三分，不容易沟通，不轻易服从师长的指导和批评，矫正起来很棘手。

2、是非观模糊，心理承受能力差。一方面我行我素，自以为是；一方面从众心理加重，不与阳光的学生作比较，只和阴暗面的思想和同学做朋友，且如胶似漆，我们经常会碰见这种情况：很多烦了错的孩子，不第一时间承认自己的错误，而是说：“老师，又不止我自己犯错，还有好几个都这样！”

3、喜欢出人头地，可又缺乏坚强的斗志，贪玩、懒散、投机取巧、敷衍学习，对待学习不作正面面对，逃避心理严重，好高骛远，性情脆弱，成绩上不去，常常采用不同程度的叛逆、烦躁情绪以及说谎、寻衅闹事行为对抗家长和老师疏导。在日常生活中，我们会听到很多家长这样说：“老师，也让不知道跟孩子怎样交流，一说起学习成绩，孩子就特别烦躁，生气，跟我们闹别扭。”

4、这阶段的中学生，学习成绩两极分化凸显，尊长重学的刻苦努力，随波逐流的消磨时光，敷衍读书，很多学生到了初二就学不下去了，甚至还真有有辍学现象和随心所欲的心理。

5、这时期的孩子学坏的第一步往往表现在穿着打扮和行为习惯上，如：“染头发”、“穿着时髦且攀比奢侈品”、“男生留长发”、“女生化妆”以及“结交陌生朋友、不良朋友、夜不归”、“抽烟”、“早恋”等。


那我们应该如何应对呢？

未雨绸缪，把问题解决在还没有出现问题的苗头上，刚性是管理孩子的底线，弹性是管理孩子的艺术：原则管理是刚性的，思想管理是柔性的，做班主任要有教育底线，孩子的学习和成长才会有行为底线和心理底线！ 面对孩子，决不能开先例，无论优生差生，一视同仁，做错了就必须要承担责任。一切表扬和鼓励、赏识、奖励都有一定底线做基础，尊重孩子不是不管理孩子，如果孩子没有对班主任教育底线的敬畏，那是一种对孩子成长的最大伤害。上操的步伐整齐，作息时严守时间，学习有规范要求等等，其意义都在于形成一种意识，那就是，做事有规矩，做人有方圆，心中要有集体，关爱别人，才是真正的尊重自己！

人一生可以不做坏事，但绝不可能不做错事。谁一生之中不会犯点错误呢？无论诚信的还是故意的，都不可避免。初二则是孩子最容易“惹事”、“犯错”的时期。在这个时期，孩子发展顺利，固然幸运；产生了一点麻烦，一些困惑，也不必紧张。我们应该认识到，犯错是孩子的权利，也是走向成熟的必备代价。既然我们没有做好前期的预防教育，就应该认真的反思自己。常和授课老师、家长就孩子的教育进行电话或信息交流，互相沟通，共同设计。要相信每个孩子的未来都会是光明的，让孩子明白一个道理：搞好学习的第一因素是改变自己，提醒孩子多接触健康向上的人和事，不苛求孩子，关键看孩子是否尽了力，看孩子的品行与修养。不扼杀孩子的灵性，让孩子明白“社会上最需要的是勇气，最能体现水平的是能力”！

对孩子的规则管理中需要“硬”，需要我们刚性底线下的柔性处理，重要的一点可以告诉孩子，你可以犯错，但你必须承担后果和责任。提前跟学生讲明了，什么事该做什么事不该做，凡事一定三思而后行。不考虑后果做了，或者考虑到后果了，仍然去做，就应该有勇气去承担后果，有了第一次的教训，他们就不敢去尝试第二次。

对于孩子就要刚柔并济，让孩子在规矩中健康的成长！

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