小学语文课堂教学新方法

2022-08-01 06:43:21   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《小学语文课堂教学新方法》,欢迎阅读!
语文课,小学,方法,教学


小学语文课堂教学新方法

伴随着《义务教育语文课程标准》的实施颁布,小学语文教学迎来了一股新的改革风潮,改变了教师教学的旧观念,也改善了学生们的学习方法,使得平等、民主的师生关系得以建立。但改革过程中也出现了很多问题,许多教师没能很好地把握新标准的教学理念,导致新观念无法融入教学课堂,很多教师怀疑开放式的课堂是否会破坏语文本身的特点,如何在教师引导和学生自主之间找到平衡点,这些都是不容忽视的问题。



标签:小学语文;师生关系;开放式课堂

随着新思潮的涌入,教育界也进行了全新的改革。小学语文作为一门基础课程,对于学生的终生价值观,人生观形成等都有着巨大的影响作用,所以必须得到重视。下面就让我来介绍几种小学语文课堂教学的新方法。



一、基于文本,拓展资源

小学语文教学的具有开放性,具有很强的活力。所以在教学课堂中应该拓展,引入和文本有关的资源。但教师对于教授的文本应该有着自己的情感和认知,须倾注自己的感情和教授目的去搜索资料而不是找一些毫无关联的资源。其次,教材并不是学生唯一的上课材料,一篇课文的内容太过狭隘,但在引进其他相关资源的同时也要注意着眼教学的实际目标。比如在教授古诗《己亥杂诗》的时候,针对不拘一格降人才一句,可以引进爱迪生、爱因斯坦这些科学怪才的童年轶事来引起学生的兴趣,教导学生每个人都有属于自己的才华和道路,不用随波逐流。通过这种拓展性对比教学语文从封闭迈向开放,在固有的学习中加入新的知识点,加深学生们学习的热情,提高他们的学习效率。



二、品味个性,体现共性

通过课堂教学中的横向对比,可以找到不同文章的个性。教师在教学过程中要注意体现文本中的特殊点,从文章固有的个性出发,走向共性。这些个性将会是课堂教学的难点,教师应该很好地引导学生品味文本中特别新颖的地方。这对学生语文素质的培养和提示有着重要作用。在突出品味作品特有个性的同时,要结合规律性的知识,从个别归于共性来讨论问题。比如分段教学就是典型的找规律,重视共性的教学办法,但对于不同的课文要不同对待,针对其个性采取不同的分段办法。课文脉络清晰,层次分明的适合在课前分段,复杂,生涩的适合在课文讲解之后进行分段。总之,若能很好地把握文章个性与共性相结合的教学方法,一定能提升语文教学的质量。



三、训练式与感悟式教学结合

新课标中提倡的自主、合作、探究的学习方法,注重以学生为主体的思想熏陶和情感体验,但这并不意味着教师对于语言训练教学的抛弃,训练式和感悟式




教学虽然不同,但有一定的次序性。语文的特有特性要求加强对于文字语言的训练,所以训练是语文课堂教学不可缺少的部分。当然,语文还是一门有着浓厚人文气息的学科需要在教课过程中关注学生的态度、情感,只靠训练又无法完成,需要通过感悟式教学创设特有的情境,帮助学生们更好地理解、感悟课文。让学生们在训练和感悟中达到出其口,入其耳,了于心的状态。比如,在教《草原》这课时,教学课堂中应该特别注意明朗,清鲜,翠色欲滴等词,还要加强对于那么……那么………………句式的阅读,要求学生们带着感情的去朗读这些词语和句子,在阅读中感悟草原之美,体会作者的感受与思想体验。



小学语文课程教学的新方法重视将新旧方法结合,在旧中体现新,在新中不忘旧,既可以满足语文课堂教学的目的,又充分关注了新理论的引入,补充过去单方面教学的缺陷,具有普遍性与适应性,不仅提高学生的学习热情和效率,提升教学质量,是很值得思考和实践的新方法。




本文来源:https://www.wddqxz.cn/740621ce6237ee06eff9aef8941ea76e58fa4a40.html

相关推荐