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新课改下小学作文评改策略探索
摘 要:在小学语文的学习当中,小学语文作文教学占据着语文学习的重要部分,如何教导学生们写出高水平的作文,成为一名语文老师的首要任务。随着新课改标准的提出,老师以前的教学观念需要改变和革新,在这篇文章当中,主要针对新课改的背景下,针对小学作文评改策略进行探讨,为相关人员提出一定的参考和借鉴。
关键词:新课改;小学作文;评改策略
随着新课改的提出,对老师的教学方式以及教学观念都有了更高的要求。在老师的教学当中,不仅仅要重视学生们学业成绩的提升,还要培养和提升学生们的语文素养,提高他们的综合素质。因此这就需要小学语文老师使用合理的教学方式,将生活和写作艺术联系在一起,为学生们讲解写作技巧,从而提高学生们的写作水平,以下是关于写作策略的几点提议。
1 作文讲评之前要做好充分的准备
老师在对学生们的作文进行讲评之前,要提前准备相关的材料。例如在对学生们的作文进行批改的过程中,要随时记下学生们作文的写作情况,标记他们写作的优点和缺点。将学生们的写作问题写下来,然后在课堂上对学生们的作文进行点评的时候,可以给学生们提出相关的问题,并为学生们提出建议,要求学生们改正。其次,老师在对学生们的作文进行点评之前,要制定相应的作文教学计划。例如,在教学的过程中,老师们可以安排学生按照教学单元来写作文,依照书上的文章展开自己的想象,利用书中所讲解的写作技巧进行写作。这样的方式不但能够让学生们对每一章节的内容进行巩固,学习还有利于他们高效率的提高自己的作文水平。
2 要面向全体学生讲评作文
每个学生的写作水平有着较大的差异,他们之间的存在的问题也有着不同,因此老师在对学生的作文进行讲评的时候,一定要将学生们的问题一一指出来,让他们意识到自己写作的时候所出现的问题并加以改正。老师在对学生们的作文进行讲评和宣读的时候,每一次尽可能的轮流着讲评全班学生的作文,而不是将重点放在特别优秀的学生身上,也让其他学生受到鼓励,增强学生的自信心。
3 作文讲评要坚持多表扬,避免过度批评
对于小学生而言,他们的年龄比较小,还处于发育的重要阶段,心理和生理并不成熟,这些学生渴望得到老师的表扬。因此老师在对学生们的作文进行讲评的时候,不能忽视学生之间存在的差距,而是要根据学生自身的进步情况来判断学生的写作水平,对于较差的作文,老师也不能给予过度的批评,反而适当的表扬,能够让孩子们领悟怎样才能写好作文,同时在修改作文当中体悟到成功的喜悦。学生们在写作当中建立自信心,有利于激发他们对写作的兴趣爱好。
作文讲评要突出重点
由于老师要讲评全体学生的作文,给全体学生指出他们在写作的时候出现的问题,因此老师需要在短暂的课堂时间内,将他们的问题指出来。但是由于课堂时间有限,老师无法做到将学生作文当中出现的问题,在有限的时间内给他们提出来,并给他们提出相应的建议,要求他们改造。所以,这就需要老师在点评学生们的文章的时候,可以突出文章的重点将学生们主要的问题指出来,要求学生们按照老师所点评的重点写作,在不断的训练写作和作文讲评当中提升学生们的写作水平,也让学生们在写作当中获得成就感。此外,很多学生的小学作文,他们所犯的错误大多数都会具有一定共性,因此老师可以针对共性问题给学生们详细的讲解,要求学生们记忆。
在对学生们的作文进行讲评的过程中,老师要改变传统的教学观念和教学方式,积极发挥学生们的主动性,引导学生们主动的参与到作文点评当中,要求学生们自主的学习,提高他们自主学习能力。例如,老师们可以按照学生的写作能力将他们分成几个小组,这几个小组当中要有写作水平较高的学生,也有写作水平较差的学生,然后要求小组内部的成员互相修改作文。在这个过程当中,学生
们能够在认真阅读的基础上进行修改作文。修改之后,老师可以让各个小组展开讨论,交流自己的看法,并让学生们针对自己修改论文提出意见。写出自己对文章的自评,家长也可以参与到学生的作文评阅活动当中。老师对他们的修改结果以及点评进行归纳和总结,并提出自己的看法,达到一文三改。老师要对各组成员完成度较好的小组给予表扬和鼓励,让他们发挥榜样力量,带动其他小组向他们看齐。由于学生们的责任感较强,他们会为了自己小组的荣誉感,在下次的写作和作文修改当中,能够更加高质量高效率的完成。
结束语:
综上所述,在小学语文的学习当中,小学语文的作文占据的重要地位,而小学作文的学习对于学生们而言难度比较大,因此小学语文老师要改变以前的教学方法和教学理念,使用恰当的教学方式展开语文作文的书写。在语文作文的点评当中,老师要积极的和学生们沟通,对表现比较好的学生及时表扬和鼓励,增强学生们的自信心,激发他们的学习兴趣,从而达到老师的教学目的。
参考文献
[1]张宝兰. 写作:新课改下小学作文评改策略探索[J]. 教育教学论坛, 2011(29):2.
[2]曾莉. 关于新课改下小学作文评改策略探索[J]. 新
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