20以内的退位减法

2022-04-05 06:04:14 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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20 以内的退位减法

教学内容：人教版一年级下册第 23 页

教学目标： 1、通过对 20 以内退位减法的整理，找出规律，进一步巩固减法的计算方法。并能熟练的、正确的进行 20 以内退位减法的运算。

2、培养学生的观察、推理、归纳等能力。

3、培养学生的合作意识，提高学生的交流能力。教具准备：多媒体课件、口算卡片、 20

以内的退位减法表格、各种奖品教学过程：一、揭示课题：

小朋友们！我们已经学过 20 以内的退位减法，今天这节课，我们就对这些减法进行整理和复习。好吗？比一比，看谁最聪明，得到的奖品最多？

二、复习口算方法：

1．板书出示算式： 16－9=？ 2．复习 16－ 9=？的口算方法。

师： 16－ 9 等于多少？你是怎样进行口算的？

生 1：16 减 9等于 7。我是这样想的： 9加 7等于 16，那么 16减 9就等于 7了。生 2：我把 16 分成 10 和 6， 10－ 9=1 1+6=7 。生 3：我把 9 当成 10 计算， 16－ 10=6 6+1=7 。生 4：我把 9分成 6 和 3，16－6=10 10 －3=7。生 5：因为 16 可以分成 7 和 9，所以 16 减 9 就等于 7 。

3、教师小结。师：这些口算方法，你最喜欢哪种，为什么？生 1：我最喜欢第 3 种。因

为这种方法很方便。生 2：我最喜欢底 1 种。因为它是我自己想出来的。生 3：我喜欢用数的组成去计算，所以我最喜欢第 4 种。

师：小朋友们真棒！能想出那么多的方法，并说明自己的理由，很了不起！我们在计算时，你喜欢用那种方法计算就用那种方法进行计算。

4、反馈练习。师：请小朋友们回忆一下 20 以内的退位减法算式。选择其中的两道减法

算式，让同桌进行计算。并请同桌同学说说他是用什么方法计算的？比一比哪两个同学合作的最愉快？老师有奖品的噢！好，开始！

要求：同桌同学合作，一生说算式，另一生报答案。三、整理算式，寻找规律：

1、回忆并记录所有的 20 以内的退位减法算式。师：请小朋友们以学习小组为单位，把所

有的 20 以内的退位减法算式都写出来。

2、分类。

师：团结就是力量，刚才在小朋友的共同努力下我们找出了所有的 20 以内的退位减法算式。那么多的算式放在一起，显得乱糟糟的。你们能把它们分分类吗？

3、学生汇报分类结果。

生 1：我是根据被减数来分类的。被减数是 11 的分一类生 2：我是根据减数来分类的。减数是 9 的分一类生 3：我是根据得数来分类的

师：小朋友们都有自己的想法，这很好！根据不同的标准，我们可以有不同的分类。

4、课件出示 20 以内退位减法表。

5、学生观察 20 以内的退位减法表，并寻找规律。师：请小朋友们安静的观察表格，你有

什么发现？生 1：我发现第一列的减数都是 9 ，第二列的都是 8 ，这些减数都是一个一个的少下去的。

生 2：我是横着看的，我发现每一行的被减数都是一样的。第一行是 11，第二行是 12 ，每一行都是一个一个的增加的。

生 3：我发现在第一列中，被减数一个一个的增加，减数都是 9，他们的差也是一个一个的增加的。

师：噢！你观察的真仔细，那么后面几列是不是也有这样的规律呢？生：是的！后面几列的规律和第一列的规律是一样的。

生 4：老师。我还发现在这张表格中，每列的最后一个算式的得数是相同的。象 18― 9

17―8 16―7 15―6 14―5 13―4 12 ―3 11 ―2它们的得数都是 9。

师：真棒！为什么不同的减法算式它们的答案是相同的呢？生 1：因为我发现，被减数个位上的数字比减数都少的。

四、反馈练习：

1．口算比赛： 9 + 8= 11 －6= 17 －9= 3 + 8= 15－7= 12 －5= 8 + 7= 14 －8= 13－6= 12 －9= 7 + 9= 6 + 6= 14－5= 13 －7= 18－8= 11－2=

2．把差是 6 的算式一组一组地说出来。 3．看得数编算式。 7 5 9

1，所以它们的得数都是 9。

生 2：它们的排列是有规律的，被减数一个一个的少下去，减数也是一个一个的少下去

五、课堂总结：今天这节课，你有什么收获？有什么感受？