浅谈背诵英语课文的重要性和新式方法

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浅谈背诵英语课文的重要性和新式方法

焦家庄小学 毛竹

“熟诵以贯之，思索以通之”告诉我们，背诵能帮助思考，思考需借助背诵。背诵是学习英语的一种有效方法，是知识输入的一种有效途径。它不但可以帮助同学们掌握大量的英语基础知识，而且可培养丰富的语感，进行听、说、读、写各项活动。若能够把课文背诵下来，就等于学习完成了一大部分，他们会兴致高涨地对待此事。我主张背诵英语课文还有一个重要原因，就是上课时间太短，不可能一一地检查学生的造句能力，学生互相检查又不可能保证其正确性，但如果让学生互相检查背课文，效率就可大大提高，老师也不用大费周章。在英语课文的教学中，背诵是一种实实在在的语言输入，是学习、积累语言的有效方法，是培养语言能力的基本手段。但是人们还存在一个误区，那就是大部分人的“背诵”，都仅仅是指记忆“单词”。俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，学英语时背诵课文若做到词不离句，旬不离文，不仅能熟记单词，巩固句型，还能培养英语水平。那么怎么样教会学生背诵课文呢?我认为有以下几点注意事项：

一、要指导学生科学背诵，不能死记硬背

到了中学，科目陡然增多，所以背诵效率必须得高。我们得抓紧时间训练他们的背诵能力，首先我们得告诉他们背诵的一些小窍门。

方法一：“反复诵读同一句法”。就是让他们用越来越快的速度一遍又一遍地读一个不熟悉的句子，最后背下来，此法采用了学习母

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语的原理，再笨的脑袋都经不住反复锤炼，总是会记住一些句子的。

方法二：“化整为零法”。告诉学生不要想一口吃个胖子，急于背诵全篇，而是把全篇分割开来，一段一段地过关，然后再把每段文字串联式地背下来，最后通背全篇。此法可减轻学生的心理负担，不至于望“洋”兴叹，适用于一些长篇课文。

方法三：“理解记忆法”。也称为“意义记忆法”，学生年龄越大，理解力就越强，词义和句意理解越深，记忆越容易、越持久。

方法四：“填空法”。让学生把一些重点词或词组挖去，读诵几遍后，再填下来。该法适合上课快速检查，也适用于那些背课文有困难的学生。

方法五：“翻译法”。很简单，就是让学生看着汉语翻译进行翻译背诵。

这种办法既可以让学生练习背诵，又可以让学生提高翻译能力。我一直用这种方法，学生的成绩很好。

方法六：“关键词提示法”。此法更容易，就是让学生把一些重点的词写下来，按照它们所在的句子的顺序背诵就行了，这种方法可以缩短学生的背诵时间，并可以让学生关注那些重点。

其实，还有“联想记忆法”“动作记忆法”“过度学习法”(即对学习材料在记住的基础上，多记几遍，达到熟记、牢记的程度，过度学习的最佳程度是150％)以及“综合记忆法”(读、想、视、听相结合，可以同时利用语言功能和各种感觉器官的功能，来强化记忆，提高记忆效率，比单一默读效果好的多)等多种方法，我就不一一列

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举了。

二、要及时检查。督促学生形成良好的背诵习惯

因为背诵是贯彻英语学习始终的、对学习很有贡献的一项任务，所以我们希望学生能坚持下来，但学生都是有惰性的，不作硬性要求是不会有人主动完成的，因此我们要进行及时检查，如果一个人顾不过来，我们可以分组检查，先背下来的学生检查后背下来的，这样可以快速检查背诵情况。

在我的教学过程中，我经常采用比赛的方式激励他们快速背诵。我先定时间，看谁是第一个、第二个..背下来的人，学生在高效率的比赛中快乐地背诵了诸多文章。

三、及时复习，经常回忆

遗忘是难免的，我们不能指望一劳永逸，背下来的课文还是要经常复习以避免遗忘。众所周知，遗忘的速度是先快后慢。对刚学过的知识，趁热打铁，及时温习巩固，是强化记忆、防止遗忘的有效手段。学习时，不断进行回忆，可使记忆错误得到纠正，遗漏得到弥补，使学习内容难点记得更牢。闲暇时经常回忆过去识记的对象，也能避免遗忘。

我相信勤能补拙，经过长期训练背诵能力，英语这门语言人人都能攻克下来，英语人才也会风起云涌。



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