本土文化资源与小学语文教学的有效结合

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《本土文化资源与小学语文教学的有效结合》，欢迎阅读！

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

本土文化资源与小学语文教学的有效结合

作者：金巧珍

来源：《读写算·教研版》2012年第23期

摘 要：《语文课程标准》提出了“课程资源”的理念，指出课程资源不只局限于传统意义上的教材，而应让学生广泛地实现课程目标，因此本土文化合理地成为了课程资源的一部分。本文以河南淅川县为例，探讨在语文教学中，该如何有效利用本土文化资源，提高语文教学效率。

关键词：本土文化；语文教学；淅川

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）23-040-01

本土地域文化作为课程资源的一部分，是本地区传统、生活历史和精神观念的精髓，对青少年的成长发展具有不可或缺的作用。传承地域文化，不仅是生活在这一地区成员的共同的、不可推卸的责任也是这一地区学校教育的重要历史使命。 一、河南省淅川县本土文化资源简介

淅川历史悠久，文化灿烂。春秋时为楚国发祥地，楚始都丹阳所在地。这里文化底蕴深厚，是南北文化的交汇点，曾孕育了商圣范蠡、史学家范晔思想家范缜等历史名人，近代诗人余杏雨、著名水利专家朱华航，他们的代表作至今闪烁着淅川悠久的历史和博大精深的智慧。丰富的文化积淀，使淅川成为全国文化先进县、中国民间文化艺术之乡、河南省文物大县。 二、小学语文教学中文化缺失的具体表现 1、对传统文化的传承教育不足

传统文化汇集着本民族传统的道德文化、礼仪文化、生活文化等，还包含传统的人生观、价值观、审美观及民族性格、精神和意志品质。由于某些特殊原因对传统文化的破坏以及当前应试教育的弊端，使传统文化教育严重不足，许多优秀文化在青少年身上有断裂之虞。虽然，新课改大力推行后，中小学语文课本增加了不少文学名著和古诗文阅读篇目，在一定程度上拓宽了学生获得传统文化的途径，在改善传统文化缺失上有一定进步。但是语文教师怎样有效利用语文学科得天独厚的优势，去传承中华优秀的传统文化，还没有成为广大教师的自觉意识和追求。

2、对校园文化资源的利用不够


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

校园文化是以学生为主体，以校园为空间，以育人为导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为内容的一种社会亚文化。可是，现今的语文教学，几乎全都在教室内进行，教室四周的墙壁，将学生和外面的语文世界隔离开来，严重束缚了语文教学空间的拓展。校园文化作为最贴近语文教师的校本资源，不仅可以细水长流的影响学生，而且有些方面还可立竿见影的改变学生，但却被有意无意忽略了。语文教学完全可以与校园文化的熏陶结合起来进行，在讲到相关教材内容时，可以介绍一点校园文化的内容；在开展相关教材教学时，也可利用校园的资源，到教室外开展活动，从而把语文学习和传承校园文化精神结合起来。 3、对乡土文化资源的开掘不深

乡土文化是一个地域范围内人们精神上的重要支撑点，是维系各阶层凝聚力的重要标志。在中国传统文化语境下，家就是国，国就是家，乡土文化是传统文化的一个重要组成部分，不容小觑。在泱泱大国的文化卷轴中，乡土人情始终是其中难以忘怀的主旋律。可是，有些学生竟不屑于谈到自己的家乡，他们遗憾于家乡的闭塞，自嘲于家乡的落后，甚至连外地人都慕名来游的民俗景点和山川风物，他们都感到是那么土气。他们对家乡的历史人物、自然风貌、谚语俗语等各种文化不是从内心尊重，而是羡慕着大都市的繁华。 三、本土文化资源在小学语文教学中的策略 1、利用本土文化资源，激发学生的学习兴趣

在小学语文教材中，有许多介绍全国各地的历史古迹和自然景观的课文，教师在教学中联系生活实际，合理利用身边的资源，这种资源很有可能成为教师教学的良兵利器。 2、利用本土文化资源，突破教学的重难点

小学语文教材的编排是由浅入深，由易到难，螺旋式上升，在教学中，经常遇到一些时间、空间跨度大，让教师不易说清，学生又难以明理的知识，而这些知识往往是我们教学中的重难点，尽管教师讲得口干舌燥，学生还是不知所以然。而有些课文的重难点，如果适时利用当地文化资源，就可以将课文中抽象的内容、重难点化整为零，逐一突破，以最大限度地调动学生的感官去感知知识，从而增强语文教学的直观性，为释疑解难创设巧妙的突破口。 3、利用本土文化资源，开展有效的实践活动

教师可以充分利用本土文化资源，结合教材中的内容，开展形式多样、内容丰富的语文实践活动，提高学生的语文素养。

4、利用本土文化资源，训练学生的写作能力


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

在写作训练中，我们教师除了要有意识地培养学生留心观察事物，丰富自身见闻，积累妙词佳句等个人素养外，还应充分合理利用本土文化资源，积极开发课堂内外的各种资源，为学生开凿一个能使其文思如泉涌的“泉眼”，使学生能有所思，有所写，以此训练学生的写作能力。 四、结语

本文来源：https://www.wddqxz.cn/738e853f954bcf84b9d528ea81c758f5f61f29bb.html