说课稿

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Unit7 How do you make a banana milk shake ?

Section B 说课稿

一、 说教材

(一)教学内容分析：

本课是《义务教育课程标准实验教科书·英语》（人民教育出版社）八年级上册第七单元How do you make a banana milk shake?第3课时。本单元中心话题是学习询问和描述一种食物的制作过程，本课时学习“询问和描述沙拉制作过程。主要语言结构为：祈使句的运用; How many /How much以及Do you like„in sandwiches?引导的特殊疑问句。通过本课的学习进一步培养学生的跨文化意识和综合语言运用能力。

本单元分为Section A 、Section B.和Self check 三部分. Section A 提供了本单元教学的基本词汇和语言结构，并通过简单的语言活动进行操练和巩固,Section B 是学生在掌握了Section A的基础知识后的拓展和延伸。

（二）教学目标： 1.知识与能力：

1）.语言知识目标：通过学习使学生掌握并能熟练运用四会三会词语和句型。 (1) Words: sandwich bread butter relish lettuce turkey slice Sentences: a Do you like„in sandwiches?

b First, put some relish on a slice of bread

2）．语言技能目标：能运用所学词汇句型描述奶昔、水果沙拉等食物制作过程，能在真实情景中熟练运用。 2.过程与方法：通过听说读写等任务型活动，熟练应用所学单词和动词词组，掌握描述过程， 听从指令。

3．情感态度与价值观：

通过创设人文情景，学生身临其境感受和体验，使语言学以致用，激发学生的学习积极性。体会在活动中学习英语的乐趣。培养学生乐于与他人合作的精神及爱生活和爱做家务的好习惯。

4.文化意识目标：了解西方人的饮食文化。

5.学习策略目标：通过学习，使学生在一定程度上形成自主学习、探究学习、合作学习的习惯，有效交际、用英语思维的能力。

（三）、依据新课程标准及本单元总目标确定本课的教学重点为： 重点：学习制作沙拉所需的相关词汇和句型。 难点：学会制作沙拉并描述其过程。 二、学情分析：

本课教学对象为八年级的学生。这一阶段的学生思维能力发展较快，自我意识增强，在情感方面能进行自我教育。好奇心强，喜欢探索新鲜的事物，喜欢动手参与，也喜欢竞赛。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实践的能力。

因此我将此课设计为活动课，并引入竞争机制，满足学生学习需要，同时利用预习指导既培养了学生的学习策略，也降低了学习难度，为新课的顺利开展打下伏笔。 三、教法 1．《英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实

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践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。加德纳的多元智能理论强调教育的目的是真正理解并学以致用。 基于上述理论和英语课程标准对4级学生的要求及学生的心理特点和认知发展规律，结合任务型语言教学模式，采用多元智能理论的教学设计策略，

3.游戏辅助教学。如在教学过程的第七环节，我教学生make faces来操练First „next ..then „finally.极大程度的调动了学生的学习积极性，从而熟练掌握了本课的知识点。 四、学法指导

《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。 1、学习方法的指导

培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。

2、学习积极性的调动

设置真实情境制作水果沙拉，为完成任务（描述食物制作过程）服务。把课堂变成有声有色的舞台，让学生乐学、会学到创学。 3、学习能力的培养

通过连贯的听说读写，游戏，竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。 4、学习策略的指导

在课堂活动中把学生分成学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。



This lesson is from Unit7 section B period3 in Grade Eight. I design this lesson like this:

First, show them the teaching aims:

(2) Master the new words: sandwich bread butter relish lettuce turkey

slice

(3) Master the target language: a Do you like„..in sandwiches?

b First, put some relish on a slice of bread (3)Learn to describe a process

Next review what they learned last class by asking“How do you make fruit salad” in order to introduce“How to make sandwiches?”. After that ,by asking “what ingredients do we need?”, learn the new words. With the help of the pictures on the screen, the students can remember them easily.

Thirdly, let them learn about the process by showing them some pictures. This step is ready for 2a and 2b Then listen to 2a , circle the words that you hear. Listen again , finish 2b. After that , let them make some conversations about how to make conversations and practice in pairs/groups in order to improve their speaking.

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