潜心教书_静心育人

2022-09-08 00:14:15 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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潜心教书静心育人

——读魏书生老师《乐在民主育人中》有感

有幸拜读了教育名家魏书生老师的《乐在民主育人中》一书，书中的每一章节都深深的吸引着我、感动着我、启迪着我。书中写到的并不是纯理论的东西，而更多的是那些实际的，可以借鉴的，从事教师这个职业时必需的一些教育思想和方法。

一、潜心教书，对工作的爱，对事业的追求。

魏老师在介绍“如何发扬民主”时反复强调的“处天外遥望，地球很小；居体内细察，心域极宽。当一个人能够把求之而不得的大事看小，出得来，放得下，想得通，看得透的时候，才能够把自己平凡的岗位看大，从而进得去，拿得起，想得深，干得新。才能发现自己广阔的心灵世界中，有无穷无尽的追真、向善、求美的潜力。潜心育人，处处可成净土，忘我科研，时时能在天堂……”这些处世哲学对我的启发很大。

1、教师的爱意味着奉献。魏老师放弃了招工进城的机会，要知道，那时候进城是每个人的梦想。现在的我们不需要放弃如此珍贵的机会，不需要以生命和健康为代价，但我认为，一个教师如果能忠诚于教育事业，严谨治学，勤于求索，不断进取，树立科学的现代教育观，不断提高教育教学的质量，这就是一个教师对教育事业的最无私的奉献了。

2、教师的爱意味着执着。魏老师有过长达6年，多达150次的申请，希望离开电机厂，当一名普通教师，直至在教育岗位工作了33年。选择了教师工作，就是选择了最执着的事业。日复一日的备课与教书，年复一年的作业批改，在最初的激情随岁月渐渐熄消后，必需以执着面对学生们一双双纯净的眼睛。几代人的希望放在我的手上，祖国的未来需要我坚持执着。在物质条件相当优越的今天，越来越多的人感受不到幸福；在教师行业中，职业倦怠情绪大有人在。在重重的压力下，不少教师的精神空间越来越狭小，常感身心疲惫、心力憔悴，在这种情况下，又何谈幸福。每当想到这些，“魏老师1997年10月任局长兼党委书记后，仍强烈要求继续在实验中学教语文课”的举措立刻闪现在我的脑海里，再一次被他“学习、工作、尽责、助人是享受”的价值观打动，被他30多年来雷打不动的献身教育的痴情深深地感染。

二、静心育人，对学生的爱，对受教育者的宽容。

一个好老师不仅要传授学生知识，更应用宽容的心和无限量的爱心去启发、引导他们，不能恨铁不成钢，要把铁锻成钢。苏霍姆林斯基曾说过：“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强。”学生在成长的道路上，难免会犯这样那样的错，作为一名教师，只有以博大的胸怀去包容学生，以平等的态度去对待学生、才能建立起民主的师生关系，创造和谐的育人环境。

1、教师的爱意味着理解。魏老师认为差生最不容易，课听不懂，还要不懂装懂的听，装模作样，因此要给他们一些关爱。从事教师近10年的经验也告诉我，帮助每一个学生进步是教师义不容辞的责任，正如伟大教育家陶行知先生说“我们要懂得儿童”。这就需要我们去理解不同性格、各年龄段孩子的内心世界，给予他们充分的信任与尊重。

2、教师的爱更多带来的是责任。魏老师就是具有高度责任心教师的典范，书桌上、课堂下，

他无不尽心尽力的对待每一个学生。这样因爱而产生的高度责任心会使教师站在人生和时代的高度，着眼于学生的未来与社会的未来，培养出具有爱心的人，懂得做人的人、追求真理的人。一直以来，总是以“学高为师、身正为范”来诠释“师范”，所以我想教师的责任首先应当是对自己的责任，是“守纪律、树形象、广博识、勤奉献”的责任，教师要率先垂范，才能赢得同学的尊重；教师的责任最主要体现在对学生的责任，要因材施教，因人而教，不以学习成绩区别对待，坚持一个标准对待全体学生，既严格要求他们，又加以耐心指导，使学生学会掌握与运用、自立与创新。

宽容并不是纵容，宽容也不是对学生的过错无原则地袒护，而是以我们博大的胸怀去激励学生自己改正错误，发奋成材。退一步，海阔天空。在工作中、生活中，学会宽容一切，也是为自己留下一份轻松。

三、“育人民主化、科学化”的教育理念清新的呈现。

其实对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。那么，就让我们幸福的阅读吧，去宽容他人、宽容学生吧。努力地充实自己，提升自己的文化品位，做一个幸福的教师。

1、教书必须育人。魏书生老师在书中写道：“什么样的人才能获得真正的人生幸福？是那些正直、善良、真诚、无私的人，是那些树立了无产阶级人生观世界观的人。人如果树立了这样的世界观，那么任何挫折、打击、不幸、地位、金钱、名誉的丧失都能够泰然处之，历九死而不悔，经磨难而无愧。我们老师不可能给学生地位、名誉、职业和金钱，但确实可以给学生比这些更宝贵的东西— 无产阶级人生观。”这是学生一生都需要的最可宝贵的财富，所以教书必须育人。

2、育人要民主化、科学化。魏书生老师在书中第三章节育人民主化、培养自我教育能力，向我们介绍了许多育人的好方法，班级管理的有效策略。例如：在教学中少分析些《卖柑者言》和《大铁锤传》，省下时间来适当给学生介绍国外科技动态，缩短了教学与现代社会的距离，使学生更明确学知识、读书是为科技飞速发展的现代社会服务。在关爱中培养学生；树立一人为全班，全班为一人的团队意识；召开35年后的班会、和站在月球上想到的、制定自我教育计划……培养学生具有比天空更广阔的胸怀，能站在数万年人类悠长的历史与数万光年星系的空间角度来看地球、看人类、看社会、看人生，就能看清自己所处的位置，就能既顺其自然，又积极进取。魏书生老师育人科学化培养自学能力的办法可谓花样繁多：治病救人周、控制三闲、施加学习是享受的意念、育人于写日记之中，育人于写作文之中，育人于课外阅读之中，引导学生画语文知识树、引导学生自学整册语文教材……读到这里我不禁感叹多聪明的老师，多么幸福的学生。我想：老师乐在民主育人中；学生受益在民主育人中。

魏书生老师，在教育岗位从爱和责任出发，不断深化民主与科学的教育思想，提出人生价值等于有效工作量减去生存成本，人生深层次享受在学习、工作、尽责、助人之中。通篇读来，无处不被作者的高尚人格和好学的习惯以及他敬业的精神所感动。掩卷静思，魏老师民主与育人相结合、爱与责任并重的教育思想和课堂管理深深的印在了我的脑海里，魏老师的思想，魏老师的做法，给了我不止一点启示，将使我把爱与责任深入教育教学，在自我完善的道路上不

断努力。