教学设计 鸟的天堂(全国一等奖)

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3．鸟的天堂

一、教学目标：

1．学习生字“梢暇恋”新词“留恋不禁展示颤动南国应接不暇”。

2．训练学生按作者游览顺序给课文分段，概括段意。 3．引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培养学生的观察能力和作文能力。

二、教学重点：

1．了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。2．学习描写事物静态和动态的方法。

三、课时安排： 二课时 第二课时

教学目标。

1．理清层次，给课文分段，概括段意。 2．分析课文，理解课文内容。

3．初步了解课文描写景物静态和动态的方法。 4．体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。 教学过程：

一：导入

1.复习第一课和第二课的重点（都是描写自然奇观） 2.复习生字 3.介绍作者巴金 二：初读课文，理清脉络

1.作者几次去“鸟的天堂”？每次看到的有什么不同？ （作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着重描写了“天堂”本身──大榕树的奇特景


象；第二次，是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了“天堂”里的居民──鸟儿热闹活动的情景。）

2.把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段，那全文可分成几段？各段的大意是什么？

第一段（1～9自然段）：写我和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”──大榕树。

第二段（10～13自然）：写第二天早晨，“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”里的居民──鸟儿的活动情景。

第三段（14自然段）：写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。

三：品读课文，体会榕树的“奇特美”

1．默读思考：作者是按什么顺序描写榕树的？主要写了榕树的什么特点？用______线划出来。

3.小组讨论、互相交流：（这一段描写了榕树“大”“美”的特点。描写“大”的语句：①“在一个地方，河面变窄了。”②“那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。”③“当我说许多株榕树的时候……”④“我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见”⑤“真是一株大树，枝干的数目不可计数”。描写“美”的语句：①“一簇簇树叶……真绿得可爱”。②“有许多根垂到地上……卧在水面上。”③“那么多的绿叶……新的生命在颤动。”）

3.指导朗读，培养学生体验“美”、欣赏“美”的能力。 4.小结：这一段作者由“远”及“近”地对榕树的大小，它的根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等进行了描写，这是静态描写。

三：品读课文，体会“群鸟欢闹”的壮观

1.指名读第二段。

思考：这一段主要写了什么？

（这一段主要写了作者和朋友们第二天又一次经过“鸟的天堂”时看到的情景。）

2.再读讨论，教师适时点拨：


再读思考：作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？标出有关语句，体会作者当时的心情。

①作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。用这样相同或相似的句式来写，读起来节奏感强，非常上口。

②作者用了拟人句“树上就变得热闹了。”“站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”写出了鸟儿们在“天堂”里活泼、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。）

3.感情朗读，体会这一段作者是怎样描写的。

4.小结：这一段作者主要写了鸟的活动──不同大小，不同羽色，不同动态的鸟，构成了一幅“百鸟图”。是对事物变化活动的描述，这是动态描写。

四：学习第三段。 （1）读第三段。

说说你从哪些语句中读懂了什么。（由“回头看”、“我感到一点儿留恋”、“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”体会到作者的心情是愉快的，感到留恋。）

（3）感情朗读、深化理解：（要读出留恋、赞美之情。）

五：课堂小结

六：课后作业

1．有感情地朗读课文 2．背诵课文

（从“我们的船渐渐逼近榕树了”到“这美丽的南国的树”。） 板书

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