课题总结课题研究

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课题总结课题研究

本学期对学生进行了良好学习习惯培养,为了更好总结经验,找出不足,以便促进以后工作,现做以下总结: 1.养成课前预习习惯

我们对学生要求是学习新课之前能按老师要求预习课文,要求做到:把课文读熟,借助拼音自主学习生字。每人准备一个预习本,把预习生字注上拼音,借助工具书给每个生字组两个词,这样学生及认识了生字,还进行了扩词练习。预习时能对要学内容,认真思考,把不懂问题做好标记。在读课文过程中,找出不明白地方,也记在预习本上。老师在教学新课之前,先看一看学生预习本,你会发现学生那些字容易写错或写得不规范,那些字组词容易出错,学生会有哪些不明白问题,做到心中有数。

预习是学习第一步,走稳这一步,后面路就好走多了。教学中常常可以看到:自觉进行了预习同学,上课就积极主动,认真听讲,对新知识接受快,学习效率就高;成绩越来越好,反过来又促使他自觉地预习。这样,良性循环就形成了。 2.养成听课注意力集中,认真听讲习惯

加强常规训练,严格要求,培养学生特别是成长困难学生用心听课习惯,上课能坐得住,不但要专心听教师讲,还要注意听同学讲,学会听,能听懂;同时,要注意激发学生成就感。学生在学习中获得了成功,对于形成､巩固和发展他们良好学习习惯起着特殊作用。在成长困难学生身上,往往消极因素暴露得比较明显,缺点常常掩盖了他们闪光点。因此,教师要做一个有心人,平时多观察,发现他们优点,及时表扬,鼓励后进生继续努力,并为成长困难学生创设成功机会和条件。比如对待后进生,只要他举手回答问题,就赶紧让他回答,并且会大家赞扬:你看,人家谁谁听讲多认真哪,还这么爱动脑筋。谁谁认真思考了。教师讲完了一个重要问题后,问:我刚才强调什么问题,谁能说说?这时故意让后进生回答,并表扬:某某同学认真老师讲问题了。这些学生会不断获得成功体验,自信心不断加强,认真听讲习惯会越来越好。

3､规范书写习惯。

尽管电脑日益普及,但硬笔书写仍是日常生活中不可缺少传递信息和知识更新技能,写一手好字或者写一手规范汉字仍是一个优秀人才应具备素质之一。在帮助孩子养成认真写字问题上,教师要有书写意识,一方面强调写字姿势､握笔姿势;另一方面渗透一些必要书写知识,如字基本构成､间架结构､占格问题等。因为儿童容易受暗示影响,所以教师在板书､在学生作业上写批语时,书写要规范,给学生树立一个好榜样。课桌整理得越干净,越能

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静下心写好字,减少因分散注意力而造成错字､别字､漏字等现象。在对学生作业进行评价时,我们分三方面对学生书写进行评价,即:干净､漂亮､正确。每次学生作业都得三个分。这样学生就知道自己那方面做得好,哪方面做得不好。另外,为了规范学生字体,让学生从小就写一手漂亮字,我们从一年级就让学生每天坚持练字,每人一本与教科书同步字帖,让学生描摹生字。每次单元测试,我们都设有卷面分,让每份试卷尽量做到书写认真､整洁。

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