高中语文核心素养背景下的语言文字教学分析

2022-03-21 04:48:17   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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高中语文核心素养背景下的语言文字教学

作者:林振

来源:《家长》2019年第12

摘要:高中语文素质的培养应实现语言素质与人文素质的统一,本文从阐释语文核心素养的内涵与语言文字教学的重要性入手,围绕创设自主探究情境空间、把握关键语句开展辨析、运用信息手段辅助教学、引入知人论世教学方法四个层面,探讨了高中语文核心素养背景下的语言文字教学优化策略,以供参考。

关键词:语文核心素养;语言文字教学;自主探究;审美感受

《普通高中语文课程标准》指出,语文学科的基本特点是工具性与人文性的统一。语言文字教学致力于通过深化学生语言积累、语感训练、语用能力培养,实现对学生思维品质、审美情趣与文化品位的有效培育,在彰显出学科双重属性的基础上进一步提高学生的语文核心素养,践行立德树人的教育目标。

一、语文核心素养的内涵与语言文字教学的重要性分析 (一)语文核心素养

2016年修订的《普通高中语文课程标准》将语文核心素养划分为语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解四要素,其中语言建构与运用即要求学生在语言学习实践中能够积累丰富的语言材料与经验、建立良好的语感,逐步把握语言文字的运用规律、增进对语言作品的理解,并将经验转化为学习方法,更好地运用在语言实践中。整体来看,语言建构与运用能力的培养是语文学科的本质内容,是其他三方面语文素养形成与发展的重要基础,将四要素进行有机整合方可落实语文核心素养培育目标,促进学生终身发展。 (二)语言文字教学的重要性

首先,语言是人类进行思考、开展交际活动的基本工具,文字则是表达语言的主要手段,因此语言文字语文课程中承担着重要的工具性职能,语言文字教学的开展致力于培养学生掌握语文基础知识,是指导学生学好语文、掌握语文学习规律的重要保障。其次,语言文字有广泛性、基础性特质,通过语言文字知识学习能够逐步培养学生掌握阅读理解、语法语用、修辞手法、写作技巧学习技能,进而激活学生的潜在语文能力,实现健全人格养成目标。 二、高中语文核心素养背景下的语言文字教学优化策略探讨


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