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2019-2020年七年级英语下册《Unit 6 I’m watching TV》教学设计 （新版）
人教新目标版
一、教材分析
本单元是《新目标Go for it》Unit 6. 核心话题为：“Talk about what people are doing.”主要围绕
“What are you doing?” 这个话题展开。通过此话题引入现在进行时的各种句式。旨在训练学生运用该结构来表达和谈论正在发生的事情。从而达到训练他们听、说、读、写综合运用这些知识的能力。
本节课是本单元的第一课时，由常见动词短语引出现在进行时的教学，是整个单元的一个铺垫。学好本节课，对整个单元起着至关重要的作用。 二、学情分析：
我所教的学生两级分化比较严重，学生基础较薄弱，有一部分同学对英语不感兴趣，上课不愿回答问题。但他们很努力，希望得到别人的肯定。因此，在我的教学中，我始终坚持由易到难，循序渐进，分层教学,加入游戏教学等的教学方法。通过自主学习，小组探究，合作研讨等形式，增加课堂的趣味性。尽量让他们都参与到课堂中来，在课堂中找到自信。体验成功的喜悦，从而使他们在课堂中都有所收获。 三、教学目标： 1.知识目标：
掌握31页9个动词词组。
熟练应用现在进行时的句子，谈论正在做的事情。握现在进行时肯定句的句式结构。 2.能力目标：
学会用现在进行时描述正在发生的动作。 学会用现在进行时写一个场景。 3.情感目标：
通过对本课的学习，能培养学生学习英语的兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，乐于合作，培养学生团结合作的精神。 四、教学重难点：
重点：词组搭配和现在进行时的用法。
难点：
现在进行时中动词-ing 的结构和读音。
在现在进行时的结构中，学生容易漏掉 be 动词。 五、教学过程设计： Step1:Lead-in
Show a picture on the screen of me. A: Who is she? B: …
A: What am I doing? I’m watching.
设计意图：由我看电视的图片引入本单元标题，更贴近生活，创设的真实情景可以让学生先感知现在进行时的用法。
Step2: Game ( new phrases learning ) 1.Pre-game
Hand out nine pieces of paper with key phrases to volunteers. Volunteers act out depending on the phrases.
2.While—game( Game tips)
(1)Volunteers who have papers act out .
(2)Students guess depending on volunteers’acting.
(3) Students who can blurt out the correct phrases are winners.
设计意图：通过此游戏，可以增加课堂的趣味性，学生乐于加入到课堂中来，也可以增加彼此之间的竞争意识，同时达到了“温故而知新”的目的。 Step3 Presentation
Lead out the new conversations .Show the pictures of the students in my class and make the conversations with them, the teacher can help them . A: What are you doing ？ B：I am…
A: What is she/ he /sb doing? B: She/He is … A: What are they doing? B: They are…
设计意图：我所用多媒体课件展示的图片都是本班学生。目的是同学们熟悉并感兴趣，容易转化人称 ，真实的情景中可以更好的感受此时态。 Step4 Pair work
1.Show the pictures and have the students practice in pairs .
2.Summarize the structure of present progressive and the present participle. 设计意图：培养他们小组合作，团结进取的意识，同时可以巩固上个环节的内容，加强记忆。 Step5 Exercise Learning paper
设计意图：对现在进行时结构的一个运用，强调be 的重要性，在做题中不可丢掉。 Step6 Listening 1.Guess the answers. 2.Listen to 1b twice.
3.Check the answers like this: A: What is Jenny doing? B: …
A :What are Jenny and Marry doing? B:…
A: What is John doing? B:…
设计意图：激发学生的听力兴趣，通过完成听力任务使学生能识别图片所描述的内容。 Step7Writing 1.Play a video.
2.Have the students write a short passage according to it. They can begin like this :After class many of us are on the playground. Sb is…
设计意图：一个课堂应贯穿听、说、读、写，设计这部分的目的就是对课堂的提升，让学生会用本课所学知识写出他们所熟悉的一个场景，把知识应用于实际。 Step8 Summary
What have you learned from this class? Step9 Homework 1.Learning paper.
2.Make conversations with your partner. Step 10 板书设计
Unit5 I’m watching TV What are you doing? I am … What is she/he doing? She/He is… What are they doing？ They are … 现在进行时的结构：主语＋am/is /are＋V-ing
本文来源：https://www.wddqxz.cn/72c27004e1bd960590c69ec3d5bbfd0a7956d506.html
2022-05-22
