中班随笔：奖励的作用

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中班随笔：奖励的作用

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中班随笔：奖励的作用



一次课外活动，我组织幼儿做“小问号”的游戏。为了让孩子们对活动感兴趣，玩的快乐，我做了两块奖牌，以资奖给提问最多的小朋友。 活动中，孩子们纷纷举起了小手，争先恐后地提问题：“为什么太阳是圆形的？”“为什么晚上会有星星？”“为什么花有各种颜色？”“为什么……”，孩子们提出了各种各样的问题。活动结束时，我请小朋友们评出两名提问题最多的小朋友，他们分别是刘焕成，马明丽，其实这两个孩子并不是提问最多的，但平时在小朋友们心目中是“好孩子”，所以小朋友们就选了他们。而那些踊跃提问，但平时比较淘气的孩子却没被提名。作为教师，我知道奖牌给这三位小朋友，有点不公平，但为了不压抑小朋友的热情和不伤害被提名小朋友的自尊心，就把奖牌挂在了这三位小朋友的脖子上。谁知，第二天早上，魏金程小朋友拿来了几块奖牌，对我说：“老师，昨天您的奖牌做少了，好多小朋友都没有，我和妈妈做了几块奖牌，您把它奖给小朋友吧！”我接过奖牌，连忙感谢魏金程。可以想象的到，魏金程提了那么多问题而没有得到奖牌，该有多沮丧啊！同时，我更感谢这位细心的妈妈，她及时地补偿了孩子在这里没能得到的表扬和鼓励。 这件事对我的触动很大，它提醒我及时给每一个孩子以肯定和鼓励，使每个孩子都能体验成功，得到赞许。



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