教育随笔-接纳孩子包容孩子

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教育随笔-接纳孩子

包容孩子

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教育随笔：接纳孩子包容孩子 11月29日下午，鲁东大学教育学院副园长王惠萍教授带我们一起学习了《幼儿心理发展的关键期与教育》，通过学习，我们知道了3--6岁幼儿的7个关键期，以及教育的一般原则与方法。但是，留给我印象最深的是王教授和我们做的两个实践活动。

活动一中，王教授要求在场的老师首先双手十指交叉，反复几次之后观察自己的哪只手在上面哪只手在下面。后来，王教授让我们变换两只手的位置，结果大家都感觉特别别扭。重复试了几次，还是感觉不自在。最后，王教授让我们怎样感觉舒服怎么放，结果，大家都回到了原来的放置方法，连续几次，结果都是一样的。对于我们的这种“屡教----------------精选公文范文----------------

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不改”，王教授深情的解释到：“现在你明白，为什么你苦口婆心要求幼儿应该怎样做怎样做，幼儿却屡教不改了吗?”原来，屡教不改的不仅仅只是孩子，还有我们老师本身。其实，左手在上还是右手在上有关系吗?难道左手在上就应该受到表扬，右手在上就要受到批评吗?这根本没有多大关系。所以，除了原则上的一些问题，比如说破坏公物、打架斗殴等，我们要该放手时就放手。

活动二中，王教授给我们每位老师发了一张白纸，让我们将其撕成正方形，然后按照王教授的语言提示，进行上下对折、左右对折，在右上方撕下一个边长大约为两厘米的等腰三角形，然后再对折在左上角撕下一个扇形。当我们打开的时候，老师们手中的花形各不相同。同样的一张纸，同样的语言提示，结果却折出不一样的花形。我们每个人对事物的理解都是不一样的，何况在崇尚个性教育的今天，我们要站在孩子的角度，换位思考，去理解孩子的理解，包容孩----------------精选公文范文----------------

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子的想法。

无论是十指交叉的游戏还是撕纸的游戏，都告诉我们同一个道理。每个人都是不一样的，每个孩子当然也是不一样的，一百个孩子就有一百种语言，我们要尊重孩子的想法，尊重孩子的理解，接纳不一样的声音，包容不一样的习惯，只要不是原则上的错误，就让我们勇敢放手，让孩子去自由发展。

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