健康教育主题活动记录

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是由于事物本身的新异、动人引起的，而是由于他们的某些目的、需要所

健康教育主题活动记录

健康教育主题活动记录

健康教育主题活动的举办是为了保持人们的健康，下面就随一起去阅读健康教育主题活动记录，信任能带给大家启发。

健康教育主题活动记录一

(一)由直接兴趣渐渐向间接兴趣转化

小学生的好奇心是很强的，他们对于很多事物都感到新颖、好玩，从而趋向于接触它们、认识它们和把握它们。但是，他们的兴趣有一个进展的过程。在低年级，由于学问的贫乏，活动的目的性差，因此，他们的兴趣往往简单受当前具体生动的形象所吸引和诱惑，总是从对事物本身的宠爱出发来认识事物。比方，他们的学习兴趣，并不完全是由于对学习活动的意义和结果的认识而产生的，而是对学习过程本身产生的兴趣。例如，教学中的游戏、教师讲的动人故事、教师和气可亲的看法等，都能引起小学生的兴趣。到了中高年级，他们的认识水平提高了，对活动的目的性不但有所认识，而且能主动去关心它。这时，他们对于事物的兴趣就不完全



激起的。这样，间接兴趣便得到了进展。例如，学生对某门功课或某种活动不感兴趣，但能在教师的关心下认识到它的意义，从而主动参与，并取得成效。

(二)兴趣广度逐步扩大、，但缺乏中心兴趣

小学生入学后受到教育教学的影响，学习活动的兴趣范围逐步扩大，从课内的学习兴趣扩大到课外的学习兴趣，从阅读童话故事的兴趣扩大到阅读文艺作品的兴趣，从对玩弄小玩具的.兴趣扩大到对科技活动的兴趣等。小学生的兴趣范围是扩大了，但还未形成中心兴趣。教师应留意培育他们的中心兴趣，指导他们围绕中心兴趣扩大兴趣范围，增长学问，开阔眼界。

(三)渐渐由不稳定向稳定进展

小学低年级学生的兴趣还不够稳定，既可以很快地产生，也可以很快地消逝。比方，他们可能一会儿喜爱写字，一会儿又喜爱画画，一会儿喜爱阅读，一会儿又喜爱计算。到了中高年级，小学生兴趣的稳定性略微好一些，保持的时间也略微长一些。

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健康教育主题活动记录二 (一)在活动中进展小学生的兴趣

胜利的阅历是进展小学生兴趣的重要途径，教师应当在活动中使学生体验到胜利的欢乐。学校和教师要为小学生制造多种活动的机会，让他们在活动中形成和进展兴趣。在教学中，教师应调动一切主动手段，让小学生在课堂上充分活动，开动脑筋，手脑并用，使他们生动、活泼、主动地学习。最大限度地利用小学生对学习的直接兴趣是提高低年级小学生学习主动性和学习效果的有效措施，也是将他们的直接兴趣逐步转化为间接兴趣的必要途径。假如教师在课堂上限制甚至剥夺学生的活动，他们很快就会对学习感到厌倦、乏味，从而降低学习主动性。对中高年级小学生，也同样要留意组织生动的活动，调动他们的学习兴趣。同时，学校还要充分

健康的活动，也有些兴趣导致小学生从事不正当的、不利于身心健康的活动。教师要擅长激发和爱护儿童的有益兴趣，把他们的兴趣纳入培育目标、道德纪律和身心健康同意的范围内加以发挥和引导。对于小学生从事的一些不利于身心健康的活动，教师要晓之以利害，并用正当的活动替代这些无益的兴趣。另外，教师本人的兴趣对学生的兴趣也有直接的影响，为了培育和引导学生的兴趣，教师自己也应当进展多方面的健康有益的兴趣。 (三)利用原有兴趣迁移

兴趣的迁移是指将已有的兴趣延长到相关的事物上，对它也产生兴趣。例如，将小学生对活动的兴趣迁移到学习上，使他们形成对学习的兴趣，是教师做好教育工作的责任和技巧之一。兴趣迁移主要有三个条件：其一是要擅长发觉小学生感兴趣的事物或活动是什么；其二是要擅长查找新的

利用课外活动和少先队活动，组织各种好玩的游戏、参观、竞赛、巡游、事物或活动与原有兴趣之间的相同点；其三是要在实际活动中循循善诱，访问、公益活动等，把校内活动与校外活动结合起来，为小学生开发一个宽阔的活动天地，在活动中进展小学生的兴趣。 (二)激发和爱护小学生的有益兴趣

在兴趣的进展过程中，有些兴趣能促使他们从事正当的、有益于身心

促使学生产生新的认识需要，并指导他们克服困难。在小学教育实践中，造成学生学习困难的主要缘由往往是缺乏学习的兴趣。教师要努力用迁移的方法培育他们的学习兴趣，这是从根本上解决他们学习困难的有效措施。 (四)适当的表扬和鼓舞

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适当的表扬和鼓舞是强化小学生兴趣的有效手段。每当学生取得胜利时，教师的表扬和鼓舞能使学生产生一种剧烈的胜利体验，使他们认识到自己的能力及价值，从而进一步增添原有的兴趣。表扬和鼓舞表达的是一种社会评价，这种评价能为学生提供反馈信息，让他们对自己的行为有一个正确的认识。因此，表扬和鼓舞的要点是“适当〞，既要充分，又不要过分，不充分和过分都不能到达激发兴趣的目的。 【健康教育主题活动记录】

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