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了不起的中国人
大班语言
活动目标感受中国人的了不起,萌发民族自豪感。
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了解一些了不起的中国人及其事迹。 尝试按照一定的讲述结构完整、流畅地讲述。
活动准备经验准备:活动前,发放调查表《了不起的中国人》,请家长带着幼儿收集一名了不起的中 国人的故事和照片。
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纸面教具:《了不起的中国人》。
活动过程 •
了不起的中国人注 了不起的中
师幼互动,请幼儿回顾调查表,自由说说自己的调查内容。
——之前小朋友们都回家和爸爸妈妈了一位了不起的中国人的资料,今天我们就来介绍 自己的内容吧。
——你们的这位了不起的中国人是谁呀? 一一他/她是古代人还是现代人?
一一他/她是做什么的呀?你为什么觉得他/她了不起?
活动建议:请个别幼儿提供时,要提醒其他幼儿保持安静,认或假听他人发言。
• 教师展示自己的调查表,梳理调查内容,并为幼儿做讲述示范,引导幼儿了解讲述要点和结
构。
1.教师展示自己的调查表,梳理调查内容。 1)梳理调查表第一栏一一他/她是谁?
一一老师也带来了自己的调查表,想和小朋友们介绍一位了不起的中国人。你认识照片中的 这位阿姨吗?猜猜她是做什么的?你是怎么知道的?(航天员;这位阿姨穿着太空服) 一一老师要介绍的这位了不起的中国人是王亚平,她是我国首位“太空教师”,也是我国首 位在太空中出舱的女航天员。
2)梳理调查表第二栏一一他/她为什么了不起?
——介绍完她是谁,老师还想说说她为什么了不起:王亚平曾两次前往太空执行任务,从太 空中带回了珍贵的研究资料•,这些资料对我们国家航天事业的开展非常重要。
3)梳理调杳表第三栏一一他/她有哪些地方值得我们学习?
一一在调查了这位航天员后,老师觉得她真厉害呀,她身上有很多地方值得我们学习:为了 实现自己的航天梦,王亚平对自己非常严格,经受了常人难以忍受的训练,还重新学习了 50 多门飞行课程。老师想向她学习这种不怕辛苦、努力向上的精神。
2.为幼儿做讲述示范,小结讲述要点和结构。
——刚刚老师是按照调查表的顺序,•句一句地介绍这位了不起的中国人的。如果想要更好 地让别人认识她,我们还可以试着把这些句子合成一段话,完整地讲一讲这张调查表,让别 人更容易知道你讲的是谁?他/她为什么了不起?从他/她身上你学到了什么?
一一比方:今天我想向大家介绍一位了不起的中国人,她是王亚平,是我国首位“太空教师”, 也是我国首位在太空中出舱的女航天员。她曾两次前往太空执行任务,从太空中带回了珍贵 的研究资料。她对自己非常严格,经受了常人难以忍受的训练,还重新学习50多门飞行课程。 老师想向她学习这种为了梦想不怕辛苦、努力向上的精神。
> 活动建议:教肺可提前了解本班幼儿的调杳内容,并填写好纸面教具£J’不起的中国人》.在活动中向幼儿介绍一位不同 的名人做
讲述示范,以上内容可参考.
小结:按照调查表的顺序,把三个问题连在一起说,可以让你的介绍内容更清晰、更完整。 • 组织幼儿讲述,鼓励幼儿尝试按照一定的讲述结构完整、流畅地讲述.
1 .组织幼儿两两讲述。
——现在请小朋友们找到一位好朋友,你们可以轮流介绍自己心中那位了不起的中国人。在 介绍的时候,可以像老师刚刚示范的那样,按照调查表的顺序,尽量完整、流畅的讲述。
> 活动建议:1.幼儿两两讲述时,教师可以巡回指导,针对讲述中出现的一些问题进行点评,如音量是否适中、讲述是否完整、表达是否流畅等,并及时绐于幼儿肯定与鼓励。2.一名幼儿讲述时,要提的另一名幼儿安静倾听、耐心等待发言机会。
2 .请个别幼儿在集体面前讲述。
——刚刚小朋友们都和好朋友介绍了自己心中那位了不起的中国人,老师觉得你们的提供很 精彩,应该让大家都认识这些了不起的中国人。谁想在全班小朋友面前介绍你心中那位了不 起的中国人呢?
一一刚刚这位小朋友向我们介绍了谁?
——他/她做了什么事情?为什么说他/她了不起呢? ——我们可以从他/她身上学到什么?
3 .教师小结活动主旨,自然结束活动。
——今天我们认识了很多位了不起的中国人,他们有的是军事家、有的是创造家,有的来自 古代、
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