勾践灭吴

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《勾践灭吴 》，欢迎阅读！

勾践灭吴



一、教法建议 抛砖引玉

1.勾践灭吴的故事为大家所熟知，常被广大青少年引用。这个故事和 成语密切相关，导入课文可先让学生回答，这个成语是什幺，并让他们简单 介绍这个成语故事。这样做可以调动学习兴趣，同时锻炼学生的口头语言表 达能力。

2.本文记叙了吴越兴亡的历史，有必要对背景加以介绍，使学生对课 文有更深入的了解。春秋末年，吴越争霸，势不两立。吴国依靠伍子胥、武 的计谋，往西攻破强大的楚国，往北威慑到齐、晋两国，往南攻打越国。越 王勾践领兵迎击，在姑苏山打败吴军，击伤了吴王阖庐的脚大趾。吴军撤 退，阖庐对太子夫差说：“你会忘记勾践杀死了你的父亲吗?”夫差答说：“不 敢忘记。”当天夜里，阖庐死去。夫差立为吴王后，任伯嚭为太宰，演习战斗 射技，三年后攻打越国，在夫椒山打败越军。

3.要注重预习，让学生在预习中整体感知课文。可根据沉重的预习情 况，试着让同学们简单议论一下，课文记叙了吴越兴亡的历史，富有深刻的 教育意义。可启发诱导学生，对学生进行必要的思相教育。

4.教给学生学习文言文的基本方法。学习文言文的重要方法是诵读。 古人说得好：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”意思是说，读得多了、 熟了，就能增强语感，逐步理解诗歌的内容，掌握诗歌的语言规律，从而自 己也就会写诗了。文言文也是如此。


所谓诵读，就是在初步理解的基础上，用朗读的方法，反复熟读课 文，逐步加深理解。诵读一般按下列步骤进行。第一，读准字音。第二，读 清句读。第三，读出语气。

文章要让学生自己读，学生阅读文言文存在着种种障碍，更要多读才 能领会。当然提倡学生自己阅读，并不排斥教师的必要指导。教师要指导学 生精读部分章节。

5.剖析分析步骤和要点。 (1)结构层次

第一段 勾践总结经验，文种进谏。 第二段 越王委曲求和，吴国态度不一。 第三段 勾践深刻反省，礼贤下士。

第四段 勾践内修法政，奖励增殖，磨砺士人，善待人民。 第五段 明耻教战，上下一心。 第六段 国仇敌忾，战胜吴国。 (2)人物形象：

勾践：忍辱负重，善于总结经验；礼贤下士，能够团结国内各种力 量；深谋善政，在战略上英明决策。

夫差：亲小人，远贤臣，骄傲轻敌，刚愎自用。 (3)重要字、词

实词：知、资、吊、致、蕃、报、旅、劝、勉、水人、广运、二三 子、孺子、匹夫、常赏 虚词：无乃、苟、已、其 (4)重要文言句式： ①宾语前置例：何后之有?

②判断句 例：夫吴之与越也，仇雠敌战之国也。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/71b54b22112de2bd960590c69ec3d5bbfc0ada1f.html