作文中的细节描写

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作文中的细节描写

教学目标：了解细节描写，学习细节描写方法，学会运用细节描写为文章增色。

教学重点：弄清细节描写的定义，掌握细节描写的方法。 教学难点：运用细节描写为文章增色。 教学过程： 一、导入：

二、什么是细节描写？

1．细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等，用特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。换句话说，就是对某些细小而又能很好地表现中心的环节和情节，加以具体描写。

2．细节描写的分类：肖像细节、行动细节、语言细节、心理细节 、物品细节、景物细节和场面细节。 三、细节描写的作用。

细节描写在刻画人物形象，连接故事情节，丰富作品内涵等方面具有重要的作用，使文章生动传神、形象感人。

唯有细节将组成作品的价值。 ——巴尔扎克 恩格斯把“细节的真实”列为现实主义文学的两个基本条件之一,就可见其之重要了! 四、如何细节描写。

1．方法一：步步追问，形象具体

我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 ① “小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”

② .想像延伸、局部描写（略）

范句：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的 苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的

衣裤，光脚穿一双草鞋。

2．方法二：运用修辞，画其神韵

“说得非常好！” 老师向我递过一个赞许的眼神。这眼神，犹如冬日里送来的一缕阳光，让我从头到脚都感到暖洋洋的；又像沙漠里的一汪泉水，清澈、清凉，滋润我干涸的心；更像黑夜里拉开的一盏明灯，照亮了我整个心房。我是一个胆小少语的孩子，这个眼神让我充分感受到了关爱、勇敢和自信，嗅着这样的味道，我回敬老师一个微笑。


3．方法三：细化动作,延长过程 父亲坚持要亲自帮我铺床，他慢慢地从楼下抱上来三床被，将两床铺在床板上当垫被，又摸索着将被子沿床边折叠好，再铺上床单，然后将盖被放在上面。做完这一切，他又下楼去找来一个枕头，放在我的床头，把手伸进被窝里捂一会，说道：“这下应该不冷了”，看着父亲忙碌的样子，我想伸手帮忙，他却让我先歇着。 细节描写须遵循的三条原则：a、真实。 b、典型。 c、细致。

五、小试牛刀： 1．她骂他混蛋。

①尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。 ②运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。

添加“语言描写” 她骂他道：“你真是一个混蛋！” 添加“动作描写” 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” 添加“肖像描写” 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你,真是一个混蛋！”

添加“心理描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

添加“场景描写”真是冤家路窄，刚好在操场上两人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、小妖精、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子狠狠的骂道：“你真是一个混蛋！”








课堂练习：

他看着重拾进篮子的梨，对我充满了感激。 这个句子叙述简明，但不具体，要使它具体形象，需要清楚以下几个问题：

（1）“这个人”是个什么身份、年龄的人？ （2）“这样一个人”得到帮助时会有什么反应？ （3）“这个人”表示感激时是什么模样的？ （4）“这样的人”一般以什么方式表达感激？ （5）一个乐于助人的人，会怎样面对别人的感激之情？ 讨论交流，把上述句子扩写成250～300字的片段， 要求描写具体形象、生动感人。 课后练习：

选择身边的老师、同学或者其他的普通人，写一篇文章，题目自拟。

要求：抓住人物的特点，运用细节描写刻画人物，字数在700字左右。

温馨提示：你准备选择写谁？ 他（她）有什么特点？

你准备用哪些细节突出他（她）的特点？

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