曹冲称象教案

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一、教学目标

1、学生认识“曹、称、员、根、柱”等14个生字，会写“底、船”等9个字，能用“一边……一边……”说话。

2、教师指导学生正确、流利地朗读课文，能读好对话表达的意思。

3培养学生的创新思维和表达能力，愿意主动给家人讲《称象》的故事。 二、教学重、难点

1.过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙。 2、培养学生的创新思维和表达能力。 三、教学准备

1.多媒体课件2.字词卡片 四、教学过程

一、导入新课，明确目标

1.同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个古时候称象的故事。 2.板题:曹冲称象 3.出示学习目标：

二、自学自查，小组纠错。 （一）个人自学

初读（自由读文，画出生字，了解内容。）

1.学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。2.学生自主学习（生按提示自学，师巡视指导。）3.自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整篇课文。 （二）小组纠错

1．检查正确认读生字词

多媒体出示本课生字词，指名读。如果他读对了，大家和他一起读，如果他读的不对，大家帮他指正后，再齐读。

2．指名读，去拼音读，小组比赛读等方式进行拼读。 3．结合重点词语理解重点句子，进行朗读指导。

4.利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，适当用生字练习组词或说话，共同识记。

5.小组同学合作，帮助认字有差距的同学学会生字。 三、质疑拓展，归纳小结。 （一）个人自学

1.在了解课文内容的基础上，分段指读课文，组织学生评价朗读，相互促进，教师适时范读指导。

2.抓住“一边……一边……”的句子，认真体会，练习说话。 3.把自己喜欢的段落读给组内的同学听。 （二）班内质疑

1．指名学生朗读课文，师生共同纠错。 2．教师重点指导攻克难读的长句子。 3．整体把握课文内容。

说一说课文写了什么？




五、归纳总结：

本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官员更好多的称象方法，从而 出大象重量的故事，可见曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又自信的孩子。

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