《梦游天姥吟留别》优秀教案

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梦游天姥吟留别



教学目标：

1、 理解李白的思想性格，了解诗歌所表现出的诗人情怀。

2、 赏析李诗的艺术特色，学习诗歌的表现手法，从而领会诗歌美质。 课时安排：两课时 一、解题： 1、解题

该诗的另一个标题为 “梦游天姥山别东鲁诸公” ，全诗是通过记叙“梦游天姥”的经历，来“留（诗）（赠）别（东鲁诸公） ”，这里的“吟”和《琵琶行》的“行” ，《茅屋为秋风所破歌》中的“歌”一样，只是标明着古诗的一种体裁，所以最好将标题写成《梦游天姥吟? 留别》。“吟”是乐府诗体的一种，属古体诗，它的章节、句式和格律一般比较自由，

“歌”





“行”“吟”是我国古代古体诗中的乐府旧题，称之为“歌行体” 。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”和“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格的区别。后有“歌行”一体。其 形式较自由。大多模仿乐府诗的风格，语言通俗流畅，文词比较铺展。其中多有叙事之作。 如白居易《长恨歌》 《琵琶行》。 2、 写作背景

这首诗作于出翰林之后。 天宝三载， 李白被唐玄宗赐金放还， 这是李白政治上的一次大失败。离长安后，曾与杜甫、高适游梁、宋、齐、鲁，又在东鲁家中居住过一个时期。这时

东鲁的家已颇具规模，尽可在家中怡情养性， 以度时光。 可是李白没有这么作，他有一个不安定的灵魂，他有更高更远的追求， 于是离别东鲁家园， 又一次踏上漫游的旅途。 这首诗就是他告别东鲁诸公时所作。 虽然出翰林已有年月了， 而政治上遭受挫折的愤怨仍然郁结于怀，所以在诗的最后发出那样激越的呼声。

3、 作者分析

李白（ 701-762），字太白，号青莲居士，唐朝著名诗人。他一生中最重要的活动，大体 上是在唐玄宗开元、天宝这四十多年中。历史上称这个时期为“开元盛世” 诗仙的形象活在人们的心目中的。他渴酒

，李白一直是以

“天子呼来不上船” ；李白诗自然隽永，雄奇飘逸，







充满着超尘脱俗的浪漫主义情调。然而现实生活中的李白并非人们所想象的那般风流倜傥。 他有“济苍生，安黎民”的远大抱负，但每每受挫。李白诗中展示的精神翱翔，大多是建立 在现实的苦闷之上。 本篇作于李白在长安受到权贵排挤出京的第二年， 实的不满和反抗。







借梦游表示自己对现



李白复杂的思想：儒、道、侠的复杂思想。“儒”即李白的“入世”思想。也就是李白

身怀“济苍生，安社稷”的思想几次投身官场的原因，走仕途也曾是李白的人生理想。 即道家的“出世”思想，在李白的思想中占有更重要的地位。



“道”

“人法地，地法天，天法道，

构成了李白的思想态势和心理框架。

“侠”即李

道法自然”的道与天地万物并生而共存的道家哲学思想，

所以当他在官场无路可走时， 他能超然世外， 取法山水以自适。 他的大量描山绘水的诗作有 着以浓厚的道家色彩。 “世间行乐亦如此，古来万事东流水”的潇洒中透着无奈。

白的任侠思想。作为中国封建社会特有的一种社会现象，侠讲究“言必信，行必果” ，“重然诺，轻生死”及仗义疏财，扶危济困之类的任侠精神。这是理解这首诗歌的思想背景。二、教学设想





通过反复诵读，掌握诗作的思路，并发挥联想和想象，深入鉴赏“梦游” ，意境，体会诗人的情感 。

三、理清诗歌思路

（一）听录音，然后用课文语句回答。

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①入梦的原因是： “海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连 天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 ②由现实转入梦境的过渡句是： “我欲因之梦吴越。 ”

③由梦境转入现实的过渡句是： “忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之 烟霞。”

④揭示全诗主题的两句诗是： “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 。”（二）

试用几个词语概括诗歌的脉络。

（既然诗歌主体是梦游， 诗人首先交代了为什么梦。 所以诗歌首先交代梦因， 接下来当然是梦游的过程 《梦程》，最后的 “安 ,,, ” 是诗人梦游后的感悟， 我们可以称之为梦悟。 ）

梦因——梦境——梦悟

四、研读第一段

1、指定学生朗读第一段。

2、朗读思考：天姥山具有什么样的特点引发作者去游历呢？用一、二词语概括。 神秘、高大（夸张、对比、衬托）

提示：抓住个别意象，进行整合。 “明灭”、“连天”“拔” 3、用了哪些手法来写天姥山的特点。 五、研读第二段 1、集体朗读

2、思考：梦境部分可以细分为几个画面？ 提示：以地点和时间作为划分依据

月夜渡湖： 时间：夜 地点：镜湖。写诗人在月光照耀下飞渡镜湖的情景。眼见绿水荡漾，耳闻清猿啼鸣，景色十分幽静。 （夜）

山之日景： 时间：天亮了。黎明时分，诗人著履登山，东方的海中涌出一轮红日，四周是苍翠的群山，耳际是山顶的天鸡的叫声。 壮观雄奇

（青云梯、红日、天鸡鸣叫。 ）

（ 熊咆龙吟电闪扉开、烟雾笼

山之夜景： 时间：夜，地点：山。神奇迷离，甚至恐怖的。

（修辞、表现）

夸张、对比、衬托。

”











罩）仙人登场： 地点人物皆变。金银台、霓为衣、骑凤作马、老虎奏琴、鸾凤驾车、仙人济济一堂。富丽

3、以小组合作的形式，完成以下任务。 内）

（ 1）、各个画面各自有什么特点，请用一二词语概括。

（ 2）、请你用独特的手法描绘各自画面的意境。

你可以设想自己是李白然后去描绘，

（每个小组设组长，组长负责分工，字数约 150 字以





你可以从摄影师的角度去描述，

你也可以用你自己散文化的语言描绘， 你还可以 ,,

但别忘了最重要的是要切合文本所包含的意境。

提示：抓住关键字词，如动词、形容词、名词

成果汇报范例：

月夜渡湖： 梦、飞、照、送

诗人一入梦幻， 随即进入一个神幻空灵境界，

一夜之间飞过镜糊， 在湖光月色的照耀下又飞

到剡溪，降落在谢灵运当年曾经歇宿过的地方，眼见绿水荡漾，耳闻清猿啼鸣，景色十分幽静。



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