心理学的概念及分类

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《 网络信息编辑 》教学设计



学校：大连计算机学校 授课班级： 16级计应2班 授课教师：李俊坚 授课时间： 2016.3.6

课题 教学目标

心理学概述 知识目标 能力目标 情感目标 重点

教材分析 教具资料 教学方法 教学环节

组织教学

难点 关键 多媒体设备

①盯人教学法 ②分组教学法

时间分配

掌握心理学的基本概念及分类

能够领会心理学对人们工作和生活的影响

培养学生建立学习电销心理学的兴趣和信心，爱专业、爱学科 心理学的概念 心理现象的区分 心理现象的区分

课型

新授课

教学内容

教师调控 学生活动

一 二

师生相互问候、行礼，

5’’

组织课堂纪律。







新授内容



教师提问开放性问

10’

题，由学生自发回答。 课程导入：







口述一个心理学小故事





学生自我介绍。要求：用一句话介绍自己进步最大的方面。吐词

情绪，声音响亮。

1、 讲解本学科开设的目的、重要性、主要学习内容，学生学习完本

学科会有哪些收获，学习要求。 小组讨论，小组长代 2、 用心理学应用的小故事导入本节课内容—心理学概念及现象 表发言。

30’ （一）心理学的概念

心理学是研究人的心理现象发生、发展规律的科学。

1、心理学是一门科学。

2、心理学是研究人的心理现象发生、发展规律的科学

举例：1、一根香蕉，一朵花，鞭炮声---感觉

2、 教师讲课—知觉等。

3、 举一个工学交替中有关“意志”的例子。

（为心中的目标努力）










认知过程（感觉、知觉、记忆、思维、想象）



心理过程 情绪情感过程

心理 意志过程





现象 个性心理特征（能力、气质、性格）



（二）研究心理学的意义和作用

意义：



15’ 1、理论意义

（1）为辩证唯物主义提供科学依据。 通过案例，分组讨论， （2）对邻近学科有一定的理论意义。 学生能够领会心理学

（3）是教育科学的理论基础。 对生活工作的影响 2、实践意义

（1）根据心理规律，去影响人的心理。例：记忆。

（2）能够更有准备地对待人的心理。例：注意力。

（3）使心理因素发生最佳影响。如：心理干预。





（二）心理学的分类

15’ 发展心理学：

研究人从胎儿出生到年老死亡的成长和发展的全过程。

学习心理学：

探索人是如何发展成为如今的状态。研究人类和动物的学习发生过

程和原因。

人格心理学：关注包括人格特征、动机和个体差异。

感觉与知觉心理学：



研究人类怎样感知周围世界，如正在研究人类是如何识别面孔的。

比较心理学：研究和比较不同种系的动物行为。



生理心理学：

研究行为与生理过程之间的关系，特别是神经系统的活动。



认知心理学：

主要研究思维问题，试图了解推理、问题解决、记忆及其他心理过

程与人类行为的关系。

性别心理学： 通过举例，提问启发 研究男性与女性之间的差异，探索生理因素、儿童扶养过程、教育、学生归纳心理学涉及

社会刻版印象等各种因素对性别差异的影响。 的领域

社会心理学：

研究涉及态度、说服、骚乱、顺从、领导行为、种族歧视、友谊、

婚恋等问题。

文化心理学：研究文化对人类行为的作用。

通过举例，提问引导学生归纳心理现象 这是本节的重点内容






三 四 板书设计 布置作业 课后小结



进化心理学：

研究人类在历史长河中各种进化方式对行为的影响。如男性与女性之间的配偶选择方式。

临床心理学：主要研究心理健康和心理疾病。 学前儿童心理学：

学前儿童心理学是研究从出生到入学前的儿童心理发生发展规律的科学。

行为心理学：

研究有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组合 犯罪心理学：研究犯人的意志、思想、意图及反应的学科

课堂小结



再次强调本次课的主

认知过程（感觉、知觉、记忆、思维、想象） 要内容。 心理过程 情绪情感过程 心理 意志过程

现象 个性心理特征（能力、气质、性格）

布置作业 课堂笔记 课堂笔记









’ 3’ 2’

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