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《八声甘州》教案
江苏省阜宁县东沟中学 王长球
［学习目标］
1、了解柳永其人及其词作风格；
2、在朗读中体味本词的思想感情和凄清意境； 3、深刻体会本词的艺术特色。 ［教学过程］ 一、作者介绍
柳永（987-1053），原名三变，字耆卿，福建人。柳生活在北宋仁宗时期，早年曾热衷功名，但仕途坎坷，屡试不第，于是失意无聊，常浪游于汴京、苏杭等地，出入歌楼妓馆，与歌妓交往颇多，曾四处飘泊，饱尝羁旅滋味。世称柳七或柳屯田。
柳永是我国文学史上第一个专力写词的作家，也是婉约派词人的代表。他的词多写都市繁华景象或青楼歌妓生活，特别善于表达羁旅行役之苦，扩大了词的题材，他还大量制作慢词，对我国词体发展起到了重要的作用。柳词以铺叙见长，雅俗共赏。有《乐章集》。
二、整体感知
1、解题：《八声甘州》又名《甘州》唐坊大曲名,后用为词调。全词共有八小段音乐组成，所以叫八声，属慢词。
柳永才华横溢，创造了慢词，扩大了词的功能和内容，他的词分三类：一是写都市生活的繁华，二是写男女爱情的苦痛，三是写羁旅行役的悲伤。
导入：本词应该属于哪一类我们读过才知道。 思考：词中描绘了哪些景物，抒发了作者怎样的情感 导入：让我们带着这样的问题共同研讨这首词。 三、合作探究
分析：“对萧萧暮雨洒江天，一番洗清秋。” 1、描写了哪些意象
暮雨、江天、秋
2、为我们交代了哪些内容
时间、地点、天气、人物
3、这些意象的组合给我们一个什么样的感受呢
凄冷
导语：本词首句词人通过意象的选取，形成了一种凄冷的意境，我们在看看下一句又是一番怎样的情景？分析：“渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。”
1、同学们想一想，这种意境有没有发生变化从哪个词可以看出变成什么样子了？ 更加凄冷。 2、李白的《忆秦娥》中也有类似意境的诗句“西风残照，汉家陵阕”，苏轼曾经把二者进行比较，认为柳词这句不减唐人高处，你认为它好在哪里
（提示：从意象意境两方面分析）
明确：物像选取大尺度、大范围，广阔辽远，风既寒且急，行旅必少，只留下空寂的山河、渡口和楼头孤悬的残照，所用的描写词语更寒冷，肃杀落没。可以感到意境更凄冷。
导语：远处景物这样的荒凉、凄冷，词人不忍再看，低头寻觅。
分析：“是处红衰翠减，苒苒物华休，唯有长江水，无语东流。”
1、红和翠指什么红：花，翠：叶，化用李商隐的“此荷此叶常相映，翠减红衰愁煞人。红率翠减，还是
衰败的景象。
2、长江在我们的心里应该是什么样的
波澜壮阔的。滚滚长江东逝水，月涌大江流，词人眼中的长江却是无语东流，无语：无声或无情，更加深了凄凉感。
构想画面：诗歌的语言是高度凝练的。几十个字就把词人登高所见描写的淋漓尽致，那么在你的头脑中形成一副什么样的图画。
一阵骤雨过后，秋色更加凄冷，傍晚的江边，寒风渐起，远处山河苍茫辽阔，一抹夕阳依傍在天际，近处霜叶飘零，落英遍地，满眼残破景象。江风习习，吹起词人衣襟，偶有江鸟传来两声鸣叫，越发让人感到几分沉寂，只有秋江秋水逝者无声，空添几许伤感。
导语：王国维说：“一切景语皆情语”，适应不适应本词我们猜想一下，词人想抒发一种什么样的情感？ 思乡。
分析：“不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人，妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我，倚栏杆处，正恁凝愁！”
1、下片句句都在写思乡，哪句话最能体现词人的思乡之情
“想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。”
2、这本是谁在思念谁
词人在思念佳人
3、而本句词却是从谁的角度来写思念的
佳人。
4、哪些词能准确的描述佳人的情感变化怎样变化的
“望、误、识”。由全神贯注盼望的焦急，到误认归舟的惊喜，再到清醒觉察后的懊丧。
5、用自己的语言，描绘佳人行为的画面
常待闺阁的佳人急切盼望丈夫返回家园，梳洗打扮，登楼望望，总以为那出现在地平线上的就是丈夫的归船，等到近头，方才知道误认了。如此再三再四，仍站楼头凝神观望，这是何等的深情啊！对一个在外漂泊之人来说又是多么值得珍惜啊！
6、这句词不但写我思人，而且想像人思我，这样写为什么更动人
用对写法，从对方写起，实虚结合，情同境异，既丰富了内容，也深化了思归之情。佳人怀念自己，出于想像，一是虚写，却用具体细节来表达其怀念之情，仿佛实有其事，真切细腻。倚栏凝愁，本是实情，却从对方设想，“争知我”，又化实为虚，感情曲折，文笔变化。
四、课堂延伸 （一）虚实结合
1、“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实景。它可以通过视觉、听觉、触觉等具体感受得到，是真实具
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2022-11-08
