咏鹅

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课题 教学目标

咏鹅

教学目标

1、引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。

2、会认"永、咏、鹅、曲、项、向、白、毛、红、掌"，学会"向、永、白、毛"。认识多音字“曲”

3、逐步培养对古诗的兴趣。积累古诗《画鸡》 1、 识字和写字，积累古诗。 2、 体会诗歌中的情趣。

重点难点 教学准备 课时

生字卡片 课型 2课时

阅读课

第一课时

教学过程

课题导入

一、古诗导入

1、小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样？（出示诗人形象）

2、介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--？请大家拼拼音节，看谁最先拼出他的名字？（出示名字和音节）指名一人拼。 1有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了--？（出示鹅，练习说话：他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去）是啊！他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了！于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。题目就叫"咏鹅"（出示咏鹅）咏是 夸的意思，咏鹅就是--

2接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。（你觉得老师读得怎么样？）要读得好听,首先要读准词语的音。（再听老师咏鹅，听清哪些字读翘舌音）

3、自己朗读古诗，要读准字音，边读边画出生字，多读几遍。想一想怎样将这些字记住。

1、小组互认生字卡片。 2、集体交流识字方法

3、出示含有生字的词语"绿水、红掌"清波（后鼻音）鹅、向天、白毛、白鹅、永远、项目、掌声"再听老师读，听清这些词念什么？自由读--小老师教大家--师点词生认读。

4、单独出示词认读。（同桌互读--小组火车读）（词的意思有没有不懂的地方？

5、记忆认词。老师要考考小朋友的记忆力，给你6

二次备课



自读识字

合作交流


秒钟的时间，请你记这些词，看谁记得最多？，小组互认词语，指名认词语。

品读领悟

1、请同桌互相念念这一首诗，注意把音读准。

2、小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿。

3、为什么鹅、鹅、鹅要说三个？说明他什么心情？ 4、出示停顿的地方齐读--（学生试读--指读） 1、 认识多音字“曲”的两个音。

2、 写字指导，指导学生写“白”和“向”。 3、 抄写课后词语“白云”和“向上” 4、 背诵咏鹅

这节课你学会了什么？



巩固延伸

总结

第二课时

教学过程

课题导入

1、小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。

2、谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵（随机理解前两句诗意）。 1、 老师出示生字卡片，学生认生字，扩词。 2、 老师出示词语卡，学生认读。

1、学生观察书中的插图，自己的话说说诗人看见的景色。

2、现在小组内说说，再集体交流。

1、看图片理解"曲项"的意思。（曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。）

2、"向天歌"它可能会唱些什么呢？

3、孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词（白毛、绿水、红掌），这些颜色是写什么的？我手上有只大白鹅，请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。

（1）给大白鹅涂色（红掌、白毛、绿水）。 （2）反馈（实物投影出示学生练习，理解后两行诗意。）、小结：白白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊！难怪骆宾王要咏鹅---------

这首古诗中还有三个生字要请我们小朋友自己学习。请大家拼拼音节，看看笔顺，想想意思。

（1）出示虚宫格中两个生字永、毛。你学会哪个字？指名拼读音节。

二次备课



自读识字 合作交流 品读领悟

巩固延伸


（2）指导书写"永、毛"。

（3）老师给大家三分钟时间写字。写完的同学给字找个朋友

（4）背诵《画鸡》

推荐书目 板书设计

像这样优美的古诗，唐代还有许多，老师介绍一本好书给大家--唐诗三百首，请课后去读读这本书

咏鹅 曲项 鹅 白毛 美 红掌



教学反思

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