怀念母亲 (2)

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《怀念母亲》教学设计

教学目标：

1、准确读写课文8个生字和“寝不安席、频来入梦、凄凉、朦胧、可见一斑、真挚”等六个词语。

2、引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子。 3、品味揣摩重点词句，体会作者旅居海外时对祖国异常强烈的思念之情，从而激发热爱祖国的情感。

4、在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。 5、学习体会关键词句，结合课外资料理解课文内容的读书方法。



教学重难点：

能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林思念祖国的情感，感悟爱国情。



教学过程： 一、谈话导入

1、了解作者。

导入：同学们！提起季羡林，你们一定不陌生。因为我们以前学过几篇和他有关的课文，你们还记得吗？（学生交流）

2、他写了许多文章，在他写的一篇名为《赋得永久的悔》中有这样一个片段：

（1）教师口述：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……” （2）听了这个片段，你有什么感受。（指名回答）

（3）季老先生的许多文章里都谈到了母亲，也都表达了这样的情感。（出示课题《怀念母亲》板书）。齐读课题。

（4）作者，怀念的仅仅是生他养他的母亲吗？让我们一起读一读这篇课文。



二、初读课文

1．用自己喜欢的方式读课文。（要求：读准字音，读通句子）

2．自学反馈：说说读懂了什么。（题目的双重含义。齐读第一自然段） 板书：生身母亲 祖国母亲



三、品读课文

（一）抓课文主线。（课件出示）

母亲去逝后，季老一想到母亲就泪流不止，直到许多年后，母亲还常常出现在梦中；留学德国，故国母亲的一草一木也常会浮上心头。（请从文中找出描写这个意思的几句话读一读。）

1．从哪个词可以看出作者非常地思念“母亲”？（两个“频来入梦”）

2．朗读句子。质疑。（如，“频来入梦”什么意思？一个“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见作者心目中两者的确有着同样重要的地位。




（二）品读思母之情。

1．自己的生母“频来入梦”，季老却说“不知道是为什么”，我们一起来看看为什么。

指名读课文第二自然段，看看有没有你不懂的词。交流

2、从哪些句子中可以感受到作者对生身母亲的爱慕和怀念。

3、联系上下文，说说为什么食不下咽，寝不安席。这仅仅是因为母亲的逝世吗？

4、我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿……抱终天之恨。（结合资料交流理解：真正让作者遗憾和痛恨的是什么？）

资料一：我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲；然而……——季羡林《赋得永久的悔》

5、联系11月18日的日记谈理解。

看到房东太太的表现，让我想起了什么？（自己的母亲是怎样等待的，而自己却八年没回家看上母亲一眼，哪怕是一眼。）



过渡：母亲给了我多少的爱，给了我多少的温暖，远在异国他乡，孤寂时时涌上心头，母亲怎不频来入梦呢？此时此刻，季老怀念的不仅仅是自己的生母，还有那──（祖国母亲）



（二）品读思国之情

1、动情地读一读季老的几段日记。

2、文中哪些句子可以感受到作者对祖国母亲的怀念？ （1）谈谈体会，或是质疑。

（2）常人觉得凄凉，可能是因为什么事？

（3）季老感到凄凉是因为什么事？再次细读下文，从字里行间寻找答案。 想象说话：

因为季老________________________________，所以觉得有点凄凉。 （4）既然这思念是“凄凉”的,季为什么又说这凄凉是“甜蜜”的呢？ （学生交流。） 想象说话：

他想到_____________，仿佛觉得____________________________，所以觉得这凄凉是甜蜜的。

（四）抒**感

这样的思绪可以在日记中找到许多许多，这样的情怀在心中很浓很浓。母亲成了游子梦中一个重要的内容。让我们纵情读一读（课件出示《寻梦》的开头与结尾）。

1、指名读《寻梦》，的两个段落，交流读后的感受。

2、交流体会：同学们想一想，季羡林单是在寻找自己的生母吗？



四、体会文章写法

1、浏览课文开篇、结尾


2、你发现文章在写法上的特点了吗？能结合课文具体说说文章是怎样首尾照应的。

3、小结：像这样首尾照应就能使文章结构更加严谨，给读者留下鲜明深刻的印象。



五、总结延伸

这篇课文首尾照应使每一个读此文的人都能深切的意识到作者在欧洲的十一年是对母亲思念异常强烈的十一年，生身母亲与祖国母亲化为一体，成为支撑他在国外漫长岁月中的巨大精神力量。课后请同学们把文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子摘抄下来，愿意进一步了解季羡林先生的同学，可以读读《季羡林画传》、《重返哥廷根》、《季羡林论人生》。



板书设计：

6、怀念母亲



祖国母亲 生身母亲



崇高的敬意 真挚的爱慕

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