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智慧“预习”，灵动小学语文课堂
摘要：在新课程不断深入改革的当下，小学语文教师在进行智慧“预习”时，要通过变换预习形式，被动变为主动；借助云课堂模式，有效开展预习；课前预习教案，提升预习效果这几大关键方面，改善当前的教学问题，提高学生的语文学习兴趣，使其在预习中感受到知识的魅力。本文将结合笔者教学经验，对该问题进行简要分析，为广大教育工作者提供参考。
关键词：智慧预习；小学语文；高效课堂 一、变换预习形式，被动变为主动
把预习的形式发生改变，学生就会由原来的被动学习状态变为主动学习状态，这样学习起来学生不仅更为高效，并且学生也会更加乐于完成教师布置的预习作业。教师要推行智慧预习的教育方式，可以把预习的形式改变，让学生乐于预习，带着思考去预习，进而将被动学习转换为主动学习。
教师需要先改变以往的预习策略才能够变被动为主动，以《祖父的园子》这一课为例，教师布置预习任务时，可以把预习任务分为四个部分，一是积累预习过程中的字和词；二是预习过程中要学会提出问题，如没有读明白的句子，没理解文章的结构是什么，没弄清文章的主题大意是什么和文章传递的情感是什么；三是在提出问题之后，自己要一一对自己所提出的问题进行解惑；四是在预习完之后对这篇《祖父的园子》有了什么感悟，教师把这四个部分分清以后，预习的指向性就更加的明确，学生也会由以前对预习畏难的情绪转换为想要去预习，从心理上发生了转变，学生在按照步骤预习《祖父的园子》时，会被《祖父的园子》中所描绘的场景所吸引，联想到自己与祖父母相处的情景——学生慢慢的就会喜欢上预习，把预习当中完成任务到后来变为一种享受，这对学生而言显然是非常有利，学生也能够在预习过程中更好的展现自己的文学活动。
二、借助云课堂模式，有效开展预习
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现阶段互联网的快速发展，早就了网上云课程给学生带来的福利，在云课堂上学生可以享受到与学校相同的教育资源，借用这个好机会帮助学生进行预习，将大幅度的提升学生预习的效率，相比于学生对照着枯燥的书本进行预习，这种预习方法更加能够调动起学生的学习欲望，他们会更愿意接受这种预习。
目前云课堂的资源非常的多，而且很多的教育资源视频是以免费的形式展示出来，大多数的质量还是很高的。比如慕课网站，B站等都是一些非常不错的学生学习网站，以部编版五年级语文《草船借箭》为例，教师要布置预习任务，让学生在网站之上寻找这篇文章的一些基本信息，要求学生要做好相关的笔记。比如《草船借箭》的这个故事出自哪里？这个课文讲述了一个怎样的故事？学生做笔记可以做在书本上进行标注；其次是学生做预习对该课文的学习有什么意义。通过预习完之后，2]学生应该知晓了这篇文章原来讲的是“三国”的故事，诸葛亮究竟怎样“借箭”的整个过程。当在网课上讲到标题的意思时，教师可以把对“草船借箭”的理解作为学生是否预习完课文的标准之一。学生在看网课预习的过程中，教师要要求他们边看边做笔记，如文章中传递出的思想与情感等，需要学生在课本之上认真做好笔记。
三、课前预习教案，提升预习效果
课前预习教案是一种较为有效的预习方案，当中涵盖了将要预习的所有内容。教师要规定预习的内容，使其指向性更加的有效，学生在预习过程之中就能够把重心迁移在教师准备的教案之上，让学生的精力都放在一个点之上，从而达到大幅度提升学生课前智慧“预习”的效率。通过这样的方式，教师不仅可以提高自身的教学水平，还能够让学生养成良好的预习习惯，促使师生共同发展。
教师首先需要做的就是教案，教案的质量高低决定了学生预习质量的高低。以部编版五年级《青山处处埋忠骨》为例，教案里的内容首先是最基础内容，如抗美援朝战争的历史史实，课文的题材是什么。这一篇课文的题材是记叙文，3]那么在教案当中就应该对记叙文题材进行讲解，这些都是需要学生在教案上阅读的；其次就是在教案当中，可以涵盖一些生词和生字来源于《青山处处埋忠骨》里的内容，学生只有阅读原文才能够把这些问题解答出来，在教案当中要让学生去思考文章的情感是什么，在教案当中就可以出情感类的题型，如“课文表达了
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作者怎样的思想感情？”这对学生的能力是一种小考验，学生只有读进去了，才能够准确无误的把答案写出来。在教案的末尾教师可以把答案公布出来，让学生对照着答案纠正自己所写的，这对学生的自主学习能力会是一种很好地培养，学生习惯养成之后，教案的使用将会对课堂产生深远的影响。
结束语
综上所述，小学语文教师在进行课堂教学时，要将智慧“预习”理念融入其中，通过以上几大方面，加强学生的学习兴趣，使其形成对文本的感知能力，并让学生在预习过程中体会到自主学习的好处，以此养成良好学习习惯，为未来的学习发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]贾翠婷.应用智慧课堂模式建构小学语文智慧课堂[J].读写算,2020(29):190.
[2]钱雪娟.设计课前预习任务单，培养学生思维品质[J].小学教学研究,2020(15):13-15.
[3]陈云.借力智慧课堂,提高小学语文预习效率[J].教育信息化论坛,2019(03):174.
本文来源：https://www.wddqxz.cn/6fee7c3c93c69ec3d5bbfd0a79563c1ec5dad7dc.html
2022-08-06
