小学语文面试试讲万能稿

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小学语文面试试讲万能稿?

一、新课导入?

上课（稍停顿）同学们好，请坐。同学们，看黑板，请大家先齐读一遍课题，同学

们读得真棒！?

同学们，老师想知道，看到这个题目你们想到了什么（稍停顿）好，你来说。（稍停顿）

嗯，你回答的真清楚，真棒！请坐吧。?

那么大家想不想知道我们即将学习的这篇课文给我们介绍XX的呢（稍停顿）嗯，

好，那今天我们就来学习XX.?请大家通读课文。



二、教学生字词?

同学们，那经过预习课文，老师相信大家已经借助工具书解决了文中的生字词。

下面老师就来检查一下同学们的收获。?

哪位同学先来读一下课文后面的生字（稍停顿）你来。（稍停顿）嗯，好，读的真

不错，请坐。还有哪位同学想来试一试（稍停顿）好，你来。（稍停顿）嗯，你的读音真标准，声音真洪亮。?



同学们，咱们的课文后面还有几个词语。哪位同学来读一下课后的这几个词语呢（稍

停顿）好，你来。（稍停顿）嗯，你认识的字真多，真是“识字大王”啊!请坐。?

哪个同学能读一读这些词语所在的句子你来，读得真不错！大家夸奖一下。(棒棒棒，你真棒！)

经过刚才简单的检查呀，发现同学们对生字词掌握的非常牢固了，这里老师再提醒大家注意这几个生字词的写法。同学们，看黑板，这个“X”字请注意，是平舌音还是翘舌音（稍停顿）好，请同学们记在书上。（稍停顿）还有这个“X”字，请注意，它的右边是这样写的，请同学们在练习本上写一遍（具体哪个字、哪个音你可以现场发挥）。（稍停顿）?



刚才老师和同学们一起认识了今天要学习的生字，老师发现都没有能难住你们的生字词，同学们，你们真棒！（此处可以有手势，竖起大拇指）刚才过了生字词关，下面我还想听听同学们大声朗读的声音，就让我们翻开课本，一起大声朗读吧！请同学边读边思考，这篇课文讲的主要内容是什么。好，看谁读读书的声音最响亮，开始。?



三、了解文章主要内容?

大家的读书声音真响亮！?

哪位同学来说一说我们这篇课文主要讲了什么呢。（稍停顿）你说。（稍停顿）很好，敢于大胆发表自己的见解，令人佩服！请坐。有没有同学来补充的（稍停顿）来，这位同学。（稍停顿）你的表达特别清楚，让大家一听就懂！很好，请坐！?

大家都说的很好。我们这篇课文主要是讲了：（文章的主要内容）。?

在了解文章的主要内容之后，咱们再快速的默读一遍课文，思考课文主要从哪几个方面来进行描述的。开始。?

四、了解文章脉络






默读完的同学请坐端正。（稍停顿）好，哪位同学愿意分享一下自己的答案（稍停顿）好，你来说。（稍停顿）你的回答真令人高兴，大家都愿意听你回答，非常好，请坐。还有同学要补充的吗（稍停顿）好，你来说一下你的看法。（稍停顿）你真聪明，比老师分析的还好，真棒，请坐。?（根据学生回答，板书关键词语）

刚才同学们说的都非常好，那总结一下同学们刚才的回答，课文主要从X方面来进行描述的。第一是（ ），第二是（ ），第三是（ ）。（板书文章的主要脉络层次）?



五、初步了解文章的思想感情?

好，同学们，经过这节课的学习，大家已经对这篇课文有所了解。那么这篇课文给了你怎样的启发呢（稍停顿）（回答略。主要是学生学习文章中的情感或人物的品质）恩，你的回答令老师感到非常满意，无可挑剔，真棒！?



老师希望大家可以带着（ ）的感情再次有感情地朗读一遍课文。（稍停顿）? 那么下节课，我们将深入到课文里面，去感受文章的魅力。?

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