家长课堂实施步骤

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“家长课堂”实施步骤

张峰

在实践中，我发现，“家长课堂”的现实意义表现在以下几个方面：①不同家长所具有的不同性格、气质、行为及文化背景等都是很好的教育资源；②家长的主动参与有利于家校教育的一致与互补；③能加强家长、教师间的合作关系，共同发展；④使家长和孩子彼此有一个新的认识。

在进行“家长课堂”活动前，我利用家长会的机会向家长汇报了开设“家长课堂”的打算，并在家长中作了调查，基本情况如下： * 70％的家长明确表示同意，未表态的占20％，明确表示自己不会讲的占10％。

* 开放式问题“活动建议”显示：(1)绝大部分家长认为这项活动很有意思，愿意配合，但希望得到教师的指导；(2)对于活动时间，大部分家长表示说不准或者没有时间，愿推荐家人参与；(3)对活动有一些片面认识，认为自己不能胜任给孩子上课。

针对调查结果，我认真分析，如何激发家长的热情，促使家长真情投入。我采取了以下做法：

1．帮助家长树立对活动的正确认识。

为了消除家长的顾虑，在家长会上，我们通过案例分析，让家长明白这其实是一个家长和孩子一起学习的活动。我们还粗略地对家长进行分类，以便针对不同特点进行引导。 2．以点带面，精心准备，开好第一课。






利用家长会的机会，我和学生协商，决定推选肖谦的家长肖松老师来作为“家长课堂”的第一主讲人。在家长会上，我们请肖松老师为家长、学生讲了第一节课，受到了我班家长、学生的热烈欢迎。 3．加强对活动的指导。

当确定了讲课的家长人选后，我首先和学生了解家长的有关情况。然后，我再通过电话、家访的形式，和家长就所要讲的内容进行沟通、协商。最后，关于讲课的具体时间，具体内容，我再和家长做好准备。 4．记录活动体验及评价

每次讲课结束后，我们都建议家长对活动进行评价，并提出意见和建议。通过家长课堂的记录和评价，我会更加关注家长的需要，及时调整指导策略，为日后更为顺利、有效地开展活动奠定基础

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