四时田园杂兴(1)

2023-01-04 00:02:22 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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四时,田园
学科课题名称难点名称

殷爱蓉、卜佳

 语文

年级/册

填写时间教材版本

8月28日人教版〔统编版〕

四年级〔下〕

第一单元1 古诗词三首《四时田园杂兴〔其二十五〕》

抓重点词理解诗意，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对乡村生活的喜爱之情。

从知识角度分析为

什么难

体味作者的文化意蕴，要通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。

大多数学生没有去过农村，没有田园生活的情感经验和生活经验，这对于四年级的学生来说，有一定的难度。

难点分析

从学生角度分析为

什么难

1.通过抓重点词句，情境诵读和想象，能用自己的话说出诗句的理解。

难点教学方法

2.通过讨论及问题探究，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。

教学环节

教学过程

导入

1、通过单元导读，确定单元主题为“乡村美景〞

2、抓单元重点并逐步落实“通过抓关键词句，体会课文表达的思想感情〞这一语文要素。

3、出示古诗，了解作者 4、理解诗句

〔1〕理解题目是什么意思？四时田园杂兴〔其二十五〕

〔2〕整体感知：用自己喜欢的方式读诗，要求读的正确、流利。

四时田园杂兴〔其二十五〕【宋】范成大

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

知识讲解〔3〕抓重点词理解诗意。〔难点突破〕我们先看前两句：

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

① 借助注释，结合画面，来读懂重点字词的意思。 ② 再把每行诗的意思连起来。

① 用自己的话来说出整句诗的意思。

② 再把这些词的意思串起来，来理解整句诗的意思。 ③ 表达了作者什么样的思想感情？你是从哪里看出来的？ ④ 此时的你面对这样的美景想说些什么呢？我们再来看后面两句诗：

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

⑤ 方法同上

⑥ 这两句诗中哪句描写的是静景？哪句描写的动景？ ⑦ 出现在我们眼前是一幅什么样画面？ ⑧ 表达了作者什么样的思想感情？

⑨ 无人过，人都到哪里去了？反映了什么？〔4〕结构梳理：

时田园杂兴〔其二十五〕梅子黄杏子肥

麦花白菜花稀农忙时节田园景色昼长人稀，蜓飞蝶舞

5、读完这两首诗后，说说你眼前浮现出怎样的情景(完成课后第2题)。

课堂练习夏天白天变〔长〕了，农民们早出晚归，在田间辛勤地〔播种〕、〔除草〕……篱笆的影子随〔难点稳固〕着太阳的升高变得越来越〔短〕，〔没有人〕经过。只有〔蜻蜓〕和〔蝴蝶〕绕着篱笆〔悠闲〕地

飞舞着。

这首诗描写的是初夏农村的自然景色。我们从中体会到了田园风光的美丽。诗中的乡村景色有形有色，有静有动，这样的田园生活多美啊！怪不得作者这么喜欢它，让我们来齐读这独特的风景图吧！

四时田园杂兴〔其二十五〕

【宋】范成大

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

小结