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城乡小学教育差距的产生原因及解决措施初探
我们学校不在城中心,虽属于县直小学,但从农村转来的学生占了50%。作为一名小学语文教师,我和同事们经常为转来的学生语文基础差而感到头疼。 一、城鄉学生差距大的原因 1.学校差异
（1）城乡小学课程设置存在差异
城里小学课程设置完善,内容丰富多彩,不但重视主课,对音体美等课程都比较重视,有专职音体美教师,并开设了比较前沿的计算机等课程,许多学校还开设了有自己特色的校本课程。比如,我们学校就设立了经典诵读课程,还有各种兴趣小组活动,极大地发挥了孩子的潜能,丰富了孩子们的生活。也就是说,城市小学的课程设置既注重学生的素质培养,又注重发挥学生的特长,全面培养了学生的综合素质。
而农村小学的课程设置只重视主课,只有语数外主课教师,没有科学及音体美专职教师,科学和音体美都是由这些主课老师代授,这些老师既不具备音体美专业知识,也没有精力去备课,认真上课。 （2）城乡小学的学校设备存在极大差异
城里小学教学设备比较完善,有完备的科学室、电脑室、音乐室、美术室、图书室,体育器材也比较齐全,学生可以在对应的教室里受到专业老师的专业教育。比如,像我们学校,有两间科学室,孩子们的每节科学实验课都可以自己动手操作,既培养了学生的学习兴趣,又丰富了知识。有两间美术室、一间音乐室、一间舞蹈室,都有完备的设备,孩子们可以在美术及音乐老师的指导下发挥自己的特长。有较大的图书室,每间教室里都有自己班级的图书角,学校每学期都会给每个教室配备图书。每个年级都有本校老师编辑的校本经典教材。孩子们的阅读范围极广,包括文学、历史、科学等各个方面,极大地提高了孩子们的阅读量及语文素养。每间教室都有电子白板,便于每位老师运用课件。
而农村小学还停留在一支粉笔、一张嘴的阶段,学生没有条件做科学实验,没有画板,没有舞蹈室,也没有电子白板。比如上《长城》一课,城里老师就可以让孩子们通过视频、图片感受长城的巍峨雄伟,感受长城的飞舞盘旋。而乡下孩子
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就没有条件直观感受。由于没有图书室,也没有书店,孩子们大多数只学习学校安排的课程,阅读量小,知识面狭窄,更不要说发展特长了。 （3）城乡小学的师资力量存在差异
因为农村生活条件不如城里,大多数优秀老师不愿留在农村,同时,城里每年都会通过考试或是讲课等方式从乡下选调一部分教师,导致城乡师资力量出现了很大差距。
同时,因为城里老师占有的教育资源比农村老师优越,教研气氛浓厚,相同的教师在城里受到的锻炼就多,成长和进步就快。这样一来,城乡师资力量的差距就越来越大。 2.家庭差异
从孩子们成长的家庭环境来看,农村孩子生活的家庭文化氛围远远不如城里孩子。有些家长自己不识字,更谈不上辅导孩子；有些孩子的父母双双外出打工,孩子交给爷爷奶奶抚养,爷爷奶奶只管孩子们吃饱穿暖,其他都是任其自然发展。 尽管农村小学教育相比城里有很大的劣势,但也有优势。 二、农村小学的优势 1.学生少,便于因材施教
农村小学一个班只有几个或十几个人,有些学校甚至出现老师和学生一对一的情况,这便于老师根据学生的差异了解每一个学生,对学生因材施教。同时,由于人少,每个学生都能在课堂上被老师关注,都有发言的机会,老师也能根据孩子们的情况随时表扬和鼓励,便于树立孩子们的自信心,有利于孩子的成长。老师也能针对学生的不同情况,因人而异地备课,布置作业。 2.农村孩子有城里孩子没有的优点
由于父母外出打工或忙于农活,农村孩子成熟得早,他们善良淳朴,勤劳自立,乐于助人,具有很强的团结协作意识,许多孩子除了学习外还得帮大人干家务,有的甚至是家里的主力。这些孩子具有极强的动手及自理能力、独立生活能力。 针对城乡学校及家庭方面的差异,结合农村孩子的优点,我们应该有针对性地帮助那些需要帮助的农村孩子,发挥农村小学教育的优点,扬长避短,让农村的孩子接受到优质的教育,让他们在基础教育的起跑线上和城市孩子一同起步。 三、应对策略
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2023-04-21
