【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《中学语文古诗词教学“必不可少”》，欢迎阅读！
中学语文古诗词教学“必不可少”
诗词是中国特有的历史文化产物，而且有着丰厚的历史底蕴，从诗经楚辞、唐诗到宋词、元曲，可以说大部分中国文学主要是史诗。诗词教学是中学语文教学中的重要一环，学好古诗词对提升学生的文学素养，提高学生的语言文字能力发挥着不可估量之作用。作为语文教师，重视诗词教学，需要从古诗词的背景资料补充必不可少，从意象入手挖掘诗歌意境，角色体验，感受作者的情怀，体会情感，浸润人性美等四个方面加以探讨，让学生去领略诗词的独特之美，从而更好地理解诗词内容。
古诗词是中国古典文学的精髓，因其具有悠久的历史成为初中教学的重点和难点。古诗文是中学语文教学的重要一环，同时也是学生掌握起来较为困难的一部分。首先，由于文言离学生生活的时代甚远，有些字词生疏难懂，导致学生对古诗文的学习兴趣不高。其次，古诗文中词量比较大，用法灵活多变，对于没有文言基础的中生而言是一个比较大的挑战。因此，语文教师一定要重视古诗词教学，给予古诗词教学更多的时间、空间，使古诗词教学真正由低质走向高效。
一、古诗词的背景资料补充必不可少
学习古诗词，背景资料补充是必不可少的。在教学中，诗词的背景主要有写作背景、作者简介等。因此，处理好这些背景材料非常重要，教师要结合实际情况做出相应的补充。比如，诗词的创作风格、所处朝代、诗人字号等，要点到即止。历史背景、诗人经历等需要根据古诗所表达出来的感情和疏通诗句意思的需要，在设计教案时也要做出必要的选择。而诗人的经历是诗人的独特经历感受、思想情感的表现。可以说，每一首古诗都饱含着诗人对人生、对社会的态度与情感。这些资料也可以让学生自己课下去收集，给学生一个享受成功喜悦的机会。教师对一些背景资料的适当介绍、补充，能够让学生学有所得，为促使学生进一步认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧奠定基础。
二、从意象入手挖掘诗歌意境
不管是现代诗歌还是古典诗词，最讲究的就是意境。所谓意境：主要指的是将诗人的个人感受蕴含在诗歌的意象当中。这就需要学生在欣赏诗词时，从把握诗歌中的意象着手去感受诗歌的内涵。可以说，从意象入手挖掘诗歌意境历来都是鉴赏诗歌的有效方法。所以，在古诗词教学中。教师应首先带领学生找出诗歌中的意象，通过对诗中描写的意象的具体分析，便于学生从整体上去把握诗歌的内容。为促使学生进一步去感悟诗歌内涵奠定基础。例如，在欣赏杜甫的《登岳阳楼》时，此诗主要描述的是杜甫在历经漂泊，身患重疾的情况下，登上岳阳楼所作。诗中主要抒发的是诗人那种遥望故乡，触景伤怀之情。全诗通过“洞庭水”、“岳阳楼”、“吴楚”、“乾坤”以及“孤舟”这几个意象进行描写，通过意象描写表达出诗人对国家命运的担忧以及自己孤单漂泊的凄凉。因此，语文教师在教学的过程中，只要抓住这几个饱含诗人情感的物象，学生再学习全诗也就容易多了，理解起来也就更容易了。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/6f4edd4386868762caaedd3383c4bb4cf6ecb752.html
2022-10-18
