求近似数教学反思

2022-07-24 13:39:44   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《求近似数教学反思》,欢迎阅读!
近似,反思,教学
求近似数教学反思

《新课程标准》强调:数学教学应“从学生的生活经验出发,将教学活动置于真实的生活背景之中,为他们提供观察、操作、实践探索的机会。让学生亲身经历将实际问题抽象数学模型并进行解释与应用的过程。”在教学中,只有不断地反思,才能在教学生涯中不断成长,进步。才能让自己的教学符合学生的年龄特点和认知水平,才能更有利于学生知识能力的提升

年级上册在认识了亿以内的数及读法和写法等后,有求亿以内数的近似数。这是在以往学习了求万以内数的近似数的基础上进行教学的。

以往在教学求万以内数的近似数时,我按照大纲要求教学在如4596省略千位后的尾数时,让学生找出省略部分的最高位“百位上的5并四舍五入,其近似数是5千。因为没作任何记号,学生往往找错位,效果不是很好。本期在学求亿以内数的近似数,也就是如34596省略万位后面的尾数时,第一次教学我让学生用分级法找出省略部分的最高位,,找出千位上的“4”进行四舍五入后,约是3万。由于位数较多,学生容易找错位,找着找着就找到别的位上去了。一节课上下来,只有一少部分学生掌握了方法。并且分级法不能普遍实用,如4596省略千位后的尾数时,就不能用此法。课后我进行了反思,找到了两种更直观有效的求近似数的方法。

第一:省略部分画线法


这种方法就是在省略部分下画上横线,这种方法可在草稿本上完成,然后抄到题上。如省略3496千位后面的尾数时,在千位后面的几位数下画上横线,如3496,这样省略部分一目了然,省略部分的最高位也清清楚楚,在画线部分的第一个数字“4”。 这里的4接舍去,就得到约3千。这种方法也就是把画线部分的第一位进行四舍五入,画线部分改成千、万字或亿等就可以了。同样的道理,在省略一个更大的数时,也很好用。如省略7885555552亿位后面的尾数时,在亿位后面的数下画上横线,如7885555552,我们就可以一下看出省略部分的最高位上的数是“8”,要五入,所以78加上179,画线部分改成亿,就得到约79亿。这种方法不是省略整万或整亿的数都实用。

第二:省略部分最高位画线法

这种方法和第一种有点类似,但只对省略部分最高位画线。如省3596千位后面的尾数时,只在千位后面的百位数字下画线,如3596这种方法是把画线部分的数字进行四舍五入后,画线数字和后面几位数字一起改为千。这里的35964千。又如:省略37776655888十亿位后的尾数时,找到十亿位,在其后一位数“7”下画上横线,377766558887要五入,即前面的37+1=38也即3777665588838十亿。同样要省略哪位后面就在省略部分的最高位下画线,并对其进行四舍五入后,将该数及其后面的数都改成万或亿等。

通过以上两种方法的教学收到了非常好的效果,我班的学生连很差的学生都会了。由此我感到反思的作用是巨大的,在今后的教学


中我要从教学方法、教学辅导、学生接受能力、学生的身心发展等各方面不断反思,不断进步。

通过本课的教学我意识到,一堂课要取得事半功倍的效果,必须做到以下几点:

1)要将新课标的思想、理念自觉地运用于教学实践中,必须关注学生已有的生活经验和知识背景,关注学生的情感和情绪体验,,使学生投入到现实的、充满探索的数学学习过程中。

2)丰富教材内容,源与教材,又不拘泥与教材。新课标强调数学内容增加密切联系生活、反映数学发展的新内容、新思想。教材知识只是一种学习的资源,教学时要灵活运用教材资源,补充和发展教材,为学生提供更为丰富的其它学习资源。我在本课教学中,注重了可操作性,充实了教材内容,又不拔高要求,为学生所喜爱和接受,为主动参与、积极思考、与人合作交流、积极探索新知奠定了基础,真正让数学走近了学生的生活!


本文来源:https://www.wddqxz.cn/6f47ca57a16925c52cc58bd63186bceb18e8ed73.html

相关推荐