识字8

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二年级上册识字8

教学目标：

1、学会生字“包 饱 泡 苞 吐”，其中学会正确书写“包 饱 泡 吐”； 2、掌握形声字及形旁表意的特点，学习运用形声字规律提高识字效率； 3、在结构化识字方法的掌握中继续激发识字兴趣，提升识字能力； 4、能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的情趣来。

教学过程：

一、导入：教学“包”

师：小朋友们，我们每天上学都要背上（ ），书包是我们学习的好伴侣，你认识书包的“包”字吗？

2．师：谁会读？（出示字卡：包 书包）

A书包能够帮我们装书，你知道还有什么包是用来装东西的？（组词：皮包、背包、挎包、拎包„„）师表扬：你说得对，这是装东西的包。

B包字的本领可大了，它不仅可以表示装东西的包， 它还可以表示我们吃的东西，谁知道？（例如：肉包、菜包、汉堡包、面包、小笼包„„） C师：拿到新书，我们总要——（引导学生说出“包书”）这里的“包”表示动作，我们还可以包什么？（组词：包粽子、包书皮、包馄饨„„） D 师出示实物一包饼干，引说：这是——（一包饼干），我们还可以说一包？（一包瓜子、一包糖„„）

E我们历史上有个著名的人物，他姓包——学生答：包青天„„ 师：对，包字还是一个姓，就像黄老师姓黄一样。

3．包字这么厉害，我们来看看古时的包字吧！发挥想象，猜一猜它像什么？学生自由说说

了解了这个“包”字，让我们把它写好。（出示包字）

想想，要把“包”字写好，你有什么需要提醒大家注意的？(哪一笔该在什么位置？)（横折钩的钩要过横中线；第三笔起笔和第一笔撇对齐；第四笔横和横折钩的钩在同一条线上。）

师范写“包”字，学生书空。反馈，再改一改。 二、教学“苞、饱、炮、泡”

1．过渡：包字这么厉害，好多偏旁都想和它交朋友，看看来了谁呢？师板书草字头、食字旁、火字旁、三点水

2．草字头和包和起来是什么字？为什么是草字头？（因为是植物）什么是花苞呢？

看图理解花苞，读词语“花苞”

我们刚才学习苞的时候，看看偏旁，想想字的意思，就学会了这个字。（板书：看偏旁 想字义）

我们用这样的方法继续来学习。

3. 食字旁和包和起来是什么字，食字旁的字与什么有关系？（食物）

b师：我们吃了很多食物，小肚子就变得圆滚滚的，我们就觉得——吃饱了。 c摸着小肚子读好“饱”字。(读：饱——吃饱的饱)

d 看，老师给大家带来了几个扁豆夹，谁来挑出饱满的，一生挑，说说为什么？ 看图片，这些豆荚长得怎么样？生说。师小结：豆子长得圆滚滚的，挤满了豆荚，


我们就说它很“饱满”。指名读词语——饱满（表扬：恩，你这颗小豆子真饱满！呀，你这小豆子快挤破豆荚了！）

饱满不仅可以指果实，也可以指“精神”，就像现在我们班的小朋友上课时就是精神饱满（学生回答：上课时，读书时、排队做操时„„） 看解放军行进图片

让我们再像解放军叔叔一样精神饱满地读一读“饱满”。（齐读） 4. “炮”a 学生说说记字的方法。

b师简单介绍一下“炮”的知识：炮是一种重型射击武器，火力强，射程远，种类很多，有追击炮、榴弹炮、高射炮等。你能猜猜“炮”为什么用“火”字旁？ （因为古代的炮是装火药，用火点了引线发射的，所以„„） c因此古代的炮也叫“火炮” d读词语“火炮”。

5. “泡”a你见过泡泡吗？你在哪里见到的泡泡？（学生说一说：洗衣服时、雨点到水池里、用肥皂洗手、做游戏吹泡泡时„„）教师相机指点学生说说泡泡的样子。

b师：这些泡泡都是与什么有关系？（水）所以，这个字用“三点水”做偏旁。出示词语：水泡（师引导：水泡飞起来了，有的大，有的小，在阳光下五彩缤纷，多可爱啊！读词语：水泡

5．找这四个字的共同点（看黑板字卡） 都有“包”拼音都有“ao”

师：对，包表示读音，偏旁表示意思，这样的字就叫——“形声字”。

6.其实，包的小伙伴还有很多，你知道吗？你是从哪儿学来的？（抱、跑、袍、胞、雹„„）

（书本是我们的好朋友，生活中也能学习语文） 7.练习

这么多和包有关的字，怎么记呢？老师将他们编成了三字经，大家来读一读： 课件出示：

草字头，是花苞；食字旁，要吃饱；火字旁，是大炮；三点水，吹泡泡；提手旁，抱一抱；足字旁，赶快跑„„ 拍手读

记住了吗？老师要考考大家了：

课件出示：包字家族大，兄弟姐妹多，有火能点炮，有水吐泡泡，吃了肚子饱，伸手把人抱，有足飞快跑，戴上草帽就是苞 三、写字

过渡：你们真了不起，一下子就把这些字记住了，老师相信你们一定会把字也写好。

1.请大家看看这两个字（“饱”、“泡”）：那这两个字写的时候，又和“包”字有什么不同的呢？（注意左窄右宽，相互谦让） 2示范引导，练习书写。 如果你能把字写好，你的心情肯定会很好。好的，请拿出写字本先坐好写字姿势：头正、肩平、腰直、足安，然后可以写了。（教师巡视） 3、作品展示，评价修改。

展示两三个学生的字，其他学生来评价。

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