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当前小学语文阅读与写作教学现状分析及应对策略
【摘要】随着教学体制的不断改革和深化，现今小学语文教学水平也有了一定的提升，与此同时，新课标的改革对阅读与写作教学提出了更高的要求。虽说小学教学实施了新课标，但由于没有经验，新课改的实行也出现很多问题。本文根据当前小学生阅读与写作现状的问题进行了分析，同时也提出了建议。
【关键词】小学语文阅读；写作教学；教学现状；策略
引言
自实行新课标以来，小学生阅读和写作要求比着以前有了很明显的提高，相应的也提出了较多的要求，为了更好的适应新课标实行提出的要求，加强小学阅读和写作教学问题的探究就是相当必要的，也具现实意义的。
1、目前小学阅读与写作教学现状分析及探究
1.1 小学语文阅读教学的现状分析
根据对小学生的调查显示：在日常生活中，小学生玩游戏占56%，语文阅读学习的有25%，其他占19%。从这些数据中可以得出小学语文阅读教学的现状：阅读量和阅读数目都相对较少。人教版教材，先后经过很多次改版和调整，直到2000年以后小学的语文阅读课本中可供阅读的文章数量才有所增加，随之，小学生被要求阅读文章的数量也有所增加。每次的改版后，小学语文阅读数量都会大幅度的增加，随之小学生的阅读数量也要增加，这都需要学生必须增加阅读量、提高阅读速度，如此要求就会给小学阅读教学工作带来一定的压力。
1.2 小学语文写作现状
缺乏仔细观察和分析。小学学生在作文写作的过程中不注意对日常生活中所发生事的细节进行仔细观察，实践中可以看到，比如，作文题目《我最爱的XX》写作过程中，小学学生大多提到的是她或他怎样怎样的优秀、自己多么的喜欢、外貌叙述等；有些学生在描述“我的妈妈”时都写到：“瓜子脸型，乌黑乌黑的头发，一双水汪汪的大眼睛，妈妈还十分善良，乐于助人等”。在写“我的朋友”时，总是描述那个朋友是如何帮助我学习的，陪我留下值日，下雨天又送我回家等情节。一篇文章下来都是简单铺叙，细节描写粗糙，根本没有说具体的事情和发生的细节，没有对身边的人和事进行仔细地观察，这样走马观花式的写作根本就没有生命力。
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2022-08-02
