小学数学主题拓展教学

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小学数学主题拓展教学

作者：纪佩桦

来源：《启迪与智慧·中旬刊》2019年第10期

【摘; ; 要】; 小学数学主题的拓展，不是要漫天撒网，而是要帮助学生多方面、全方位地理解和应用知识。因此，可以引导学生在数学知识的背景、如何产生、应用范围、本质核心等方面进行拓展学习。数学教师应以离学生起点最近的地方为突破口，关注学生的思维潜能，鼓励学生发散思维，使学生不仅能掌握数学知识，而且能理解数学知识的本质，具备知识的实际应用能力。

【关键词】; 小学数学;主题拓展;实践;形式;策略

小学数学教学改革已进入深水区，为了提高课堂教学的效率，许多新的教学方法和新的教学理念已经渗透到课堂教学的各个方面。其中，数学主题拓展教学法更受师生欢迎，因为这种教学法能够拓宽学生的学习渠道，改善他们的知识结构，为小学数学教学带来一种前所未有的新活力。小学数学专题拓展教学的实质是一种理念，最基本的方法是让学生在学习过程中发挥自己的思维能力，能够使学生做到举一反三、触类旁通。所以，怎样有效地开展数学拓展教学是我们数学教学工作者需要认真进行研究和探讨的问题。 一、主题拓展教学中如何选择有意义的主题

小学数学拓展的主题选择要以学生为中心。只有这样，才能充分体现学生的主体地位，使学生在未知领域不断拓展，增加学生的知识面，建立新的知识系统，形成新的见解和想法。因此，在主题拓展过程中，要充分尊重学生的意见，然后根据学生的实际情况，将其分为多个部分，例如：主题预习课、主题总结课、主题活动课。这样，学生就可以在不同的主题中更详细地对所学知识进行分类和总结，以便在老师的指导下更好地吸收知识。 1.在主题总结课中深化学生知识体系

学生的学习往往是模块化或部分化的，这需要定期引导学生进行总结，以整合系统化和结构化的知识。主题总结课的开展可以使学生及时总结他们所学的数学知识，因为对数学知识进行总结的过程，也是一个不断完善、逐渐深化知识的过程，在总结的过程中，学生还可能会发现不同的问题，进而在运用的过程中将数学知识进行拓展，这个过程中学生完成了对数学知识的总结，并完成了知识的系统。

2.开展主题趣味活动课，提高学生的学习兴趣

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