整体形象的塑造—CI设计

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9整体形象的塑造—CI设计

认知目标

联系生活。收集CI设计的资料，让学生理解CI设计，并在收集和理解的过程中体验社会的前进步伐。 技能目标

指导学生制作简单的CI，让学生理解CI的设计过程和特点，培养学生的团队合作精神和创造水平。 情感目标

学生展示课前收集的资料，相互交流视觉感受；对同学设计的标志实行恰当评价；能从老师和同学的评价中得到启发，表达出设计的形式美。 教学重点

理解CI的基本概念和基本构成内容；初步理解CI的意义与作用；理解CI的基本设计程序和规律；尝试小组合作制作一个简单的CI。 教学难点：

初步掌握并应用CI的基本设计程序和规律。创作有特色的CI设计。 教具

多媒体课件。 学具

收集CI设计相关的资料。 教学过程

（1）故事导入，激发兴趣。

讲述某些集团发展过程的故事：某某公司注册“某某”商标，经过一次成功的CI策划和形象设计，实施以“企业-产品-品牌”三位一体的CI策略，结果获得了巨大的成功。

多媒体展示CI设计作品，让学生逐步理解CI设计的相关知识，激发学生的学习兴趣。



（2）欣赏评述，感受CI设计。

学生浏览具有CI设计成功范例和CI相关知识的网页。


A．理解CI的基本概念。学生举出生活中常见的CI案例。

B．理解CI设计的基本构成内容。CI设计项目包括基础设计和应用设计两绝大多数。

C．初步理解CI的意义与作用。CI的目的是塑造和建构形象，以便社会公众识别、认知、认同。

D．感受CI设计之美。

（3）讨论分析，合作探究。

小组合作，选择一个网页上例举的CI案例，具体分析。

（4）评价小结。

以小组为单位，将对CI案例的分析和理解用简单的语言实行概括。采用自评、互评和教师点评的方式评价学生对CI案例的分析理解。



（5）拓展延伸。

收集自己生活所见的CI案例，根据所学知识分析评价这些案例。

（6）作业：利用家中的多媒体搜集CI案例

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