行路难 李白

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行路难 李白

一、 教学目标 1、 2、 3、

以品读结合的方式赏析诗歌，培养鉴赏能力。 理清作者情绪变化，感悟作者复杂感情。 探究本诗写作手法，谈人生感悟。

二、 教学过程 （一） 导入新课

说说你的印象中，李白是怎样的诗人？进入诗歌的讲解。 （二） 认识作者

【李白】（701年—762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。李白有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的。

“行路难”是乐府古题，“乐府”指的是能够配乐的歌诗。乐府诗是一种古体诗。 李白的《行路难》共三首，主要抒发了怀才不遇的情怀。 （三） 朗读诗歌

读准字音 读准节奏 读出感情

（四） 品味诗歌

诗歌是抒情艺术，情感是诗歌的灵魂，透过诗歌的表象，领略情感，就等于把

握诗歌的灵魂。 自由品读，回答问题

1、

你从诗歌中读出了李白怎样的情感？（结合注释，体会作者情感变化过程） 简介背景

唐玄宗天宝年间，李白受命入长安，但并没有得到施展政治抱负的机会。这首《行路难》可能作于天宝三年（公元744年）李白不得不离开长安的时候。它表达了李白失意而又憧憬美好未来的心情。 苦闷无奈 希望迷惘 自信

这首诗82个字，生动地表达了李白被迫离开长安之际的思想痛苦和心里矛盾，情感跌宕起伏，一波三折：在悲愤中不乏豪迈之情，再失意中仍满怀信心。

2、

品味诗歌


本诗的诗眼就是------行路难，“难” 在何处？面对困难又如何？我们可以分析人物心理，品味文中的字词

格式：从——的诗句中，我读出了一个---------的李白。

（1）丰盛的筵席，精美的食器，珍奇的食物。 诗以叙事开篇，渐而过渡到抒情。开头以极为夸张的笔法领起，写“金樽酒”，“玉盘珍羞”，仿佛在营造欢乐的宴饮气氛，似乎是一首“祝酒歌”。

（2）停、投、拔、顾四个连动，形象地把诗人政治失意后，心绪茫然、痛苦悲愤的心情表现出来。衬出诗人内心的悲苦。当精神苦闷的时候，美味佳酿也难以下咽。 （3）背景介绍

此时的唐玄宗已经不再作为，政治已不再清明。在这样的背景下，李白带着满腔抱负来到了长安，却与这样的政治环境、官场风气格格不入。唐玄宗把李白召入朝不过封了个侍奉翰林，典型的御用文人。在朝廷的官场中，不可企及修齐治平的理想无法实现，李白就纵酒狂歌为乐。但终因行为放浪得罪权贵，被下谗言，赐金放还。到朝仅二年！

（4）用典，借吕尚、伊尹得到重用的故事表示对前途仍抱有希望，心情由郁闷趋向开朗

（5）由憧憬理想回到现实处境，以四句节奏短促的感叹，反映了诗人想继续追求进取，又恐世路艰难的矛盾心理，情绪又趋低沉。 （五）这首诗是如何体现李白的浪漫主义诗风的？

巧用历史典故；采用夸张的描写和形象的比喻；跳跃式的结构。 （六）拓展诗歌意蕴

离开长安后，李白仍然关心国事，希望有一天能重新收到朝廷重用，十三年后，安史之乱-----------

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