部编版小学语文《北京的春节》自主学习任务单

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六 年级（语文）线上学习指导



一、学习指南 1. 课题名称： 《北京的春节》 2.达成目标：

(1)会写“蒜、醋”等15个字.会写“热情、自做”等20个词语。

(2)了解课文的表达序，把详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。

(3)体会老含“京味儿”语南的特点感受老北京春节的民风民俗。 (4)联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。 二、学习任务

通过观看微视频，完成下列学习任务： 一、产生兴趣，了解北京春节风俗

1. 思考：你和家人是怎样过春节的？春节的哪些风俗给你留下了深刻印象？ 2. 观察：从插图上看到了什么？感受到了什么？ 二、认读生字词，整体感知课文内容 1. 体会儿化的读法

杂拌儿 零七八碎儿 玩意儿 擦黑儿 摆摊儿 （1）将上述词语读正确，读两遍；

（2）查找资料，感受老北京地区春节的风俗。 2. 注意书写 醋、摊、燃

指导：“醋”字左边是“酉”，不要误写作“西”。“摊”字是左中右结构，要注意中间的“又”写得窄而短，左右疏密均匀。“燃”是左右结构，四点底不要写到火字旁的下方。

3. 自由读课文，读准字音，读通句子

思考：背景的春节从整体上给你留下了什么印象？ 三、借助学习单中的表格，理清课文脉络 1. 默读课文，圈出文中表示时间的词语；

2. 找出春节里人们的活动，填写在下面的表格中； 时间 人们的活动 腊八 腊月初九至腊月二十二 腊月二十三 腊月二十四至腊月二十九 除夕 初一 正月初六 元宵节 正月十九

3. 借助表格，完整说一说老北京人是怎样过春节的。



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四、分清主次，了解课文详略的安排

1. 结合课后练习第一题，说一说哪几天写得详细，哪几天写得简略； 2. 在上面的表格中把各部分的详略情况标注出来。 五、体会作者四如何抓住重点，写出风俗特点的 1. 学习“腊八”部分

要求：深入读课文第1、2自然段，勾画出最能突出“腊八节”风俗特点的地方，想想作者是如何抓住重点，写出风俗特定的。结合自己过年的感受作批注。 （1）说一说课文写了腊八这一天的哪些习俗。(熬腊八粥、泡腊八蒜) （2）说说你对勾画语句的批注。

腊八粥的特点:食材多。 腊八蒜的特点:色味双美。

（3）结合你的生活经历，体会作者是如何写出风俗特点的。

(通过“各种”“小型的农业产品展览会”“色如翡翠”“色味双美”等描写，抓住腊八节美食的数量、颜色等，用比喻的修辞手法体现腊八节的美好，以及人们在这一习俗中所获得的满足和幸福。）

2. 用这样的方式学习“腊月二十三、除夕、初一、元宵节”这几天风俗的相关段落，进一步体会作者是如何详写的。

六、整体读课文，体会详略安排得当的好处

1.请找出课文写得比较简略的部分，比较:这些部分和一、月十、除夕、初一、元宵节”这几日相比有什么不同?

（风俗特点突出的日子重点交代了人们的活动，而其他日子作者是一笔带过的，甚至把几天的时间、几天的事情合在一起写，写得比较概括。）

2.思考:作者为什么把这些日子的活动写得简略，有详有路的好处是什么？ （这样写能突出最民特色的民活动，给人留下深刻印象。） 七、借助“阅读链接”，对比阅读

1. 默读“阅读链接”，明确课文介绍的是哪个地区的哪些春节习俗。 2.思考和文中老北京地区的孩子们过春节的活动有什么不同?

不同地域的春节，有着不同的风俗；随着时间的推移，随着社会的发展，春节的风俗也有所变化。但是，不管有着怎样的差别和变化，春节在中国人心中的位置始终没有改变，关于春节的文化传统也会不断地传承下去。也表达了中国人热爱生活、追求美好生活的特点。

三、作业设计

1. 正确、流利朗读课文两遍。 2. 掌握课后的生字和词语。

3. 补充本课的词语，并完成练习。

（ ）（ ）更新 日夜（ ）（ ） 万不（ ）（ ） 截然（ ）（ ） （ ）灯（ ）庙 （ ）灯结（ ） （1）“截然（ ）（ ）”中“截”的意思是（ ）。 A.割断，弄断 B.段 C.阻拦 D.截止 （2）选词填空。

①春回大地， 到处都是花的世界。

②这两篇文章，尽管风格上 ，但内容上却有相通之处。 4. 品读句子，完成练习。



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