古筝教学论文：议古筝的兴趣教学

2023-02-23 13:54:19 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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古筝教学论文：议古筝的兴趣教学

摘要:随着古筝艺术的不断普及和发展,人们学习古筝的热情越来越高,学筝人数也越来越多,这对促进古筝教学的研究和发展提供了有利条件,但教学实践中如何注重培养、激人们学习古筝的兴趣,进而形成对古筝学习的情趣是我们教育工作者必须面对的现实。关键词:兴趣培养;创追氛围;感受魅力

古筝是民族音乐的瑰宝,至今已有两干多年的历史,早在战国时期已广泛流传于民间。由于它形制古朴典雅,声音优美动听,因而深受广大音乐人的喜爱和欢迎。激发人们学习古筝的热情和渴望,充分感知中国筝文化的丰厚底蕴、提高他们音乐素质和其他方面的综合素质,以下想从三方面谈谈几点建议。一、兴趣培养

在教学伊始,教师总会遇到:学生对古筝充满了极强好奇心,但缺乏耐心,思想不集中,这时如教师采取一味的强压、批评,其教学效果适得其反。学生和家长都有一种迫切求成之心,他们都想尽快在琴上弹出小曲来,这时我就抓住学生这一心理,结合练习曲,教会学生演奏几首优美动听的小曲,这样,就极大地激发了他们的学习热情。因此,在教学的启蒙阶段,应选用一些把技巧性融于旋律优美、形象鲜明、格调清晰、短小精悍的乐曲之中的教材,激发学琴的兴趣,我们不能违背事物发展的客观规律,但我们应抓住注意力集中在感兴趣事物上这一心理特点,因势利导,使无意识变为有意识,完成从好奇心到产生兴趣的转变,即以音乐基础教育为主体,以兴趣培养为依托来进行古筝教学,事实证明,当学生对古筝教学产生浓厚的兴趣时,其学习古筝的积极性就会表现出来,同时也会产生一种积极的情绪状态“热情”,正是这种“热情”鼓舞着学员们主动且愉快地学习,而不会感到学习古筝是一种负担。兴趣和热情是相辅相成的。对学员们兴趣激发不可能通过一两次说教就行,要有一个持续过程。即兴趣逐渐浓厚的过程,结合引其入胜的古筝教学,让兴趣逐步形成,进而从初级兴趣到高级兴趣发展,最终产生情趣。每一位古筝教师要着力将学员们学习古筝的兴趣激发自始至终地贯穿于教学的全过程之中。二、创造氛围

每一个学生都有表现自己的欲望,因此可让学生经常参加各种演出,通过观摩和交流不仅丰富了学员们的舞台经验,而且当节目得到大家的肯定和赞誉时,对学员而言就是莫大的鼓励。高涨的练琴兴趣就会持续很长一段时间,达到事半功倍的效果。学生在学习的过程中,要注意拓宽视野。其次,可以将教学改成集体个人相结合的形式,集体课可以让学生体会大家一起学习的氛围,一对一可以让每个学生与老师进行近距离交流,这样,学生会更近距离地接收到老师的指导,同样学生有备受重视的感觉,这也是激发学生努力练习的好方法,最后,就是多参加一些琴筝类的比赛,让学生在比赛中提升表演欲望从而实现自我价值,在比赛中提升自信心,促进学生学习古筝的积极性,在你追我赶的氛围中不断提高。三、感受魅力

1古筝的表现力十分丰富,堪称各类乐器之首。这是由它独特的构造、纷呈的指法、多变的音色所决定的,可与音乐界公认的以表现力丰富著称的钢琴对比,古筝在这一点上的魅力可以说更胜一筹。俗话说: “师傅领进门,修行在个人,”在这个入门阶段,老师担负着正确引导学生兴趣的责任。话说榜样的力量是无穷的,如果一个老师对于古筝事业如痴如醉的追求,那么他的这种如痴如醉的精神必将感染到他的学生,反之,则会消弱学生对于古筝的热爱程度。所以,老师应该处处言传身教,学生在学习的过程中,要注意拓宽视野,经常欣赏名曲,深入理解和感知古筝艺术的美。这个对于兴趣的培养感受古筝魅力起着重要的作用。

2筝艺术是一种听觉艺术,它是抽象的,但是,每部作品却又是在表现作者的内心感受,有表现欢快的,有表现忧伤的……如在学习古曲《渔舟唱晚》时,可把乐曲的意境作了这样的描述,形象地描绘了夕阳西下,晚霞斑斓,渔歌四起,渔夫满载丰收的喜悦欢乐情景,表现了作者对祖国美丽河山的赞美和热爱,然后再分段讲解此曲的演技处理:开始速度要慢,宜用“慢板”,通过抒情手法,尽量发挥左手颤、滑音的妙用,使之实现优美愉悦的情调;当转入逐渐快速乐段“快板”后,要尽量情绪欢快活泼,层次清楚:尾声:描绘回忆和向往,应力求含蓄深远,有曲终不尽意之感。在教师的启发下,学生们用心、用情去表演乐曲的内涵,才能进入角色,才能将乐曲的色

中逐步感受到音乐作品的魅力,提高了学生对音乐的表现力、对作品的分析鉴定能力。

彩、情绪淋漓尽致地表达出来。从而使学生在不断地通过对作品的旋律、节拍、速度、力度等处理的训练艺无止境,古筝教育的目的在于充分发挥占筝艺术本身的特点,激发学生学习古筝的兴趣和热情,让学生在自由、积极和愉快的音乐实践中,自主地感受音乐,培养学生的创造能力和审美能力。