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高中地理如何转化差生的学习方法
作者：舒敏
来源：《速读·中旬》2017年第07期
摘 要：由于学生的学习方法和学习能力等的不同，因此到高中阶段不找学生的，学习成绩已经出现了比较大的差距，在这样的情况下，高中阶段的教学过程中，教师就必须要针对学生的情况，灵活地调整教学方法，尤其是对差生的转化，应该成为教师重点思考的内容，高中地理教学学习量比较大，学生在学习的过程中可能因为学习方法和学习，态度等方面的问题，使得成绩出现比较大的变化，在这样的情况下，教师要帮助差生调整自己的学习方法，帮助差生进行转化。
关键词：高中地理；差生转化；方法建议；思考
在心理上的高中地理教学过程中，教师会发现不少学生的成绩有比较大的差别，这是因为在这一阶段学生的学习，能力已经出现了比较大的差别，这可能是因为学生的学习方法引发的，也可能是由于学生的学习态度引发的。教师要仔细分析差生成绩出现问题的主要原因，在此基础上给学生制定出，完整的学习计划，帮助学生，解决好在学习中遇到的问题，就这样，现在高中地理教学的质量才能够得到真正的提升，学生才能够在学习的过程中有所收获，这样一来班级内才不至于出现两极分化。 1让学生主动学习
差生地理成绩不理想，有多方面因素，教师无论在日常生活中还是在教学活动中，对差生都要格外关心，利用各种途径了解他们的思想状况。了解他们学习中的困难及其产生的原因，使教学活动有较强的针对性。上课期问，不忽视差生，让他们和别人一样得到表现和锻炼的机会；辅导时，对差生的问题尤其要耐心回答，并询问他们的学习情况，谆谆善诱，加以辅导，或批改作业时，找他们来面淡。这样，差生觉得自己得到了老师的真诚关心和爱护，消除了师生之问的隔阂，而融洽了师生关系就孕育着巨大的教育潜力，激励差生产生学好地理的强烈愿望。
2让学生重视地理
地理教学在初中便不受重视，学生普遍对其认识不足，不重视地理。而才进入高中，接触到自然地理，难度陡增，学生学习起来费劲吃力，不能取得好成绩。自然影响了其学习自信心，认为自己地理学习能力差，这就必然导致他们在学习中更容易退缩，更容易放弃。长此以往，学生对地理学科的兴趣大减对学科没有兴趣，学习起来就会敷衍了事，简单应付。久而久之，知识的缺陷越来越多，学习也就越来越吃力。这样就要求地理差生能正确认识地理学科，转变自身对地理学科的学习态度。然而学生毕竟知识经验有限，难以形成正确的认识，此时，老师的作用至关重要。学生教育的成功是师生相互交流的结果。针对地理成绩较弱的学生，教
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2022-06-26
