文随心动情由景生

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文随心动情由xx

--- 〈〈乡下人家》教学说课稿 一、 说教材，解读乡里风情。

〈〈乡下人家》是人教版小学语文四年级下册第六组

走进田园、热爱乡村”

专题中的第一篇精读课文。作者陈醉云先生用细腻、优美的笔触向我们描绘出 了一幅充满温馨的田园风光的画卷。文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三 季，白天、傍晚、夜间的时间顺序交叉描写，赞扬了乡下人家朴实白然，热爱 生活的美好品质。

教学重点：

弓I导学生能随文章的叙述在头脑中浮现一幅幅生动的圆面，从而感受到乡 村生活的美好。

教学难点：

了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序，并体会从平凡的事物，普通的 场面展现出来的乡村生活的美。

二、 定学法，适合年段特点。

走进文本，潜心会文，找出描写乡下人家迷人、独特之美的句子，用白己 独特的感受，借助朗读来传情达意，初步习得表达方法。

三、 选教法，关注学生发展

教学中，通过对一个词、一句话、一段文字的仔细分析，想像图景，移情 体验，还原作者心声，风景原貌，实现既 活”又实”的语文新课堂有效教学，全 面发展学生。

四、 设流程，感受乡村美景。

课前要求学生收集有关乡村生活的资料，第一课时初读感知全文，质疑， 读通读顺课文，学习了一、二两个白然段。下面我重点说说第二课时的教学设 计。

（一） 音乐导入创情境

课一始，我以一首耳熟能详的乡村歌曲〈〈乡间的小路》引入新课，给孩子们 了一

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个轻松愉悦的学习环境。然后以上节课学习的优美语段点明静态描写，弓I 出今天要学习的内容。

（二） 想象画面，寻找 XX。

（1） 水陆相间悟迷人中的独特”

课文中对鸡和鸭的描写生动形象地再现了江南乡村画面，我采用抓住动词 让学生边读边想象，感知和谐。赏读课文，也就白然而然地读出了悠闲，读出 声色，读出快乐，读出人与白然的和谐美景中乡村独有的意境。在这里还安排 了 一个小练笔。

（2） 夏日晚餐”、秋夜虫鸣”这是乡村的归宿图，也是乡村美的画卷。学 生品

读到这里时，我用多媒体课件再现情境，以媒体音乐渲染情境，以情感语 言描给情境，力求把孩子们带入文本所特有的意境中，品味出乡下人家正是用 勤劳的双手创造出美丽的家园，和动植物一起幸福生活，进一步感悟到作者通 过这样的描写帮助我们理解了 自然和谐”的真正内涵。

（3） 在学生感知、理解、品悟了文本后，我有及时出示三处描写乡村风光 的语

段，让学生品读感悟，再次体会从平凡的事物，普通的场面展现出来的乡 村生活的美。

（四）拓展延伸，表达XX。

XX先生说:

阅读是吸收，写作是倾吐。”学生文本学习，意犹未尽时，我及时设计 了： 乡下人家，不论（），不论（）是一道独特、迷人的风景。 （三）整体回归，拓展迁移升华 xx

在学生感知、理解、品悟了文本后，学生反复品读课文的中心段，以加深 学生对 独特、迷人”关键词的理解和感悟，回扣作者之所以身在美国却久久不 能忘怀 乡下人家”，他忆的是一幅幅画面，心中思的是 自然和谐”，提升了感 受。还能总结出：

文字带领我们认识了形象描写，发现了 具体的美”平凡中的美”。抓住这个 难得的时机，我把背诵和默写引进课堂，真正把 感悟拟人描写的生动形象”， 积累优美语言”落实心头，准确到笔头在教学鸡鸭觅食这部分内容时，我采用

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